百花园四教学设计

说说你的发现教学设计

教材说明：

本课选自2017年教育部审定，语文版二年级上册百花园四的能说会到及写作。本课旨在引导学生观察图画、联系生活经验进行口语交际的训练，以培养学生的观察能力和语言表达能力。引导学生在口语交际的基础上，把说的内容用几句话写下来，进一步激发学生的写作兴趣，培养学生的写话能力。

教材分插图和文字两个部分。教材出示的三幅插图，内容分别是下雨前燕子低飞、小鱼跃出水面、蚂蚁搬家的情景。文字提示本次活动的内容和要求。（1）要说清楚图上发生的事。（2）其他同学认真听，等发言的同学说完后可以补充。（3）也可以说说你发现的其他自然现象。

学情分析：

二年级学生有较强的表现力和表达欲望，但对说话和写作这两方面还是有一定的难度。教师用多媒体、音频、演一演等多形式的课堂设计来帮助学生更好学生完成说话和再此基础上写作。

《说说你的发现》大多数学生能通过观察插图和联系生活实际，说清楚插图内容，说一个完整的小故事。并能再口语交际的基础上按要求写一段较通顺，内容完整的话。

教学目标：

1、知识与技能目标：引导学生看图，明确图画内容。展开合理的想象，用自己的语言完整地叙述图中所画内容，并用简单的语句写下来。

2、能力与方法目标：通过看、说、写的结合，培养学生的观察能力，和口头语言以及书面语言的表达能力。

3、情感与态度目标：在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重难点: 重点：

通过观察插图，理解插图意思，培养学生的观察能力。

难点：

引导学生把图画的内容说清楚明白，培养学生的语言表达能力和良好的交际习惯。

教学准备：

教师:多媒体课件，动物头饰。

教学课时：

1课时

教学过程：

一．

激趣导入

（屏一）同学们，上课！老师发现同学们今天特

别有精神。为了奖励你们，老师给大家带来了一段音频。同学们认真听，然后按顺序说说你听到的声音。

生交流。

预设：

生：我先听到了打雷声、风声，后听到了下雨声...... 师：听到这些声音，说明什么呀？

生：快要下雨了

师：哎呀！马上要下雨啦，这可怎么办？同学们，你们快给老师想个办法吧。

生：打伞，穿雨衣...... 师：你能用完整的一句话说一说吗？

生：老师你要打伞，穿雨衣...... 师：你们的办法真是帮到我了，谢谢大家。老师的问题解决了，可是森林里的小动物们，它们会怎么办呢？今天我们就一起擦亮眼睛，从图画中寻找答案。板书“说说你的发现”。生齐读板书一遍。

【设计意图：音频导入大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。】

二．

能说会道

1.看一看 （1）（白板出示图片）这是书中的三幅图画，请同学们

看一看这三幅图画，说一说：你看到这些小动物下雨前在做什么？用一句话说一说。

生交流

预设：

生1：小燕子在低飞（重点在低飞，通过图中山的因素得出燕子低飞）

生2：小鱼跳出水面 生3：蚂蚁搬东西或搬家

...... 白板出示正确答案。（第一部分：看图说一句话）

要下雨了，小燕子在低飞。

要下雨了，小鱼跳出了水面。

要下雨了，蚂蚁从低处往高处搬家。

师评价（观察仔细方面）

师:谁来说一下这三幅图连起来说了什么？

生：燕子、小鱼、蚂蚁下雨前跟平时不一样。

【设计意图：初知图义，培养学生认真观察图片，并配以简单的句子练习，从而引导学生观察图画。】

（2）师：同学们观察的真认真，知道了三种小动物在下雨前的表现，还用一句完整的话把它说了出来。接下来，我们再来仔细的观察第一幅图画，说说你还发现了什么？(出示第一幅图片)

生交流 师点评（好词的运用方面评价）

预设：

我发现了，天上飘着几朵云。还发现了山坡上长着绿油油的小树。

我发现了，山坡下还有人家。

我发现两只黑色的小燕子张着嘴，在吃虫子。

...... 师：同学们，都有不同的发现。都能把这幅图画的主要内容说清楚了。但这幅图画上还有天空。什么样的天空？还有怎样的小树......（师按顺序指图）如果同学们按这样从上到下，从远到近的观察顺序说清楚图画上的内容那就更好啦！（师板书）

【设计意图：引导学生要按观察顺序说图画内容，初步感知按顺序说出图画内容。】

3.说一说

接下来，请同学们按照从上到下，从远到近的观察顺序，再来说一说第一幅图片，相信你会说的更好。

生交流 师点评（顺序、好词的运用、内容清楚方面进行评价）

预设：

蓝蓝的天上飘着几朵云彩，云彩下面有几座山，山下长满绿油油的小树，山坡上两只黑色的燕子飞的很低，山坡下还有人家...... ...... 师：我们一起来说一说这幅图画。（老师指白板图画，学生说。）

师：这次同学们的话比之前更完整了，按从上到下，从远到近的观察顺序说清楚了图画上所有的内容。看来，我们要想把话说的清楚明白，就要按这样的顺序。（师指板书）

【设计意图：尝试用观察顺序说清楚图画内容，说几句完整的话。】

3.想一想

师：孩子们，老师发现呀你们的观察能力特别强！所以老师想请你们帮一个忙,帮忙看看这幅图画上的重点是什么？谁来帮老师解决这个问题？（用一句说一说）

生：这幅图画重点是小燕子在低飞。

师：同学们总结的真好！下雨前小燕子为什么会低飞呢？开动你们的大脑想一想。

生：小燕子会低飞，因为下雨前空气很潮湿，小飞虫的翅膀沾满了小水珠，飞不高，所以小燕子为了吃小飞虫也飞的很低。

师：你知道的知识可真多呀！孩子们，看来你们不仅会观察，更会思考。现在老师要加大难度来考考你们！刚才我们先按顺序说清楚了图画上的内容，然后又说了下雨前小燕子低飞的原因。这次我们把这两部分连起来说清楚。你们有没有勇气接受挑战吗？

师：谁来挑战？看看谁说的更加完整。听的同学要认真、仔细。说的同学要自然、大方。（板书：贴图）

预设：

蓝蓝的天上飘着几朵云彩，云彩下面有几座山，山下长满绿油油的小树，山坡上两只黑色的燕子飞的很低，因为快要下雨了，空气很潮湿，小飞虫的翅膀沾了小水珠，飞不高小燕子为了吃小飞虫也飞的很低。

生交流

师评价（顺序、好词的运用、完整性、普通话）

师：哎呀！同学们把第一幅图画说的真完整。老师想请同学们带上老师，我们一起再来说一说。看来大家都会说，老师真为你们感到骄傲！不行，老师还得考考你们的记忆力，刚才我们是怎样把第一幅图说清楚明白的呢？

生：按从上到下，从远到近观察顺序说清楚的。

生：还要说明白小燕子为什么低飞。

师：小朋友们的记性真好。现在请同学们小组合作，来说说第二幅图片，说的时候要先说按从上到下，从远到近的顺序把第二幅图画的内容说的清楚明白。还要把小鱼为什

么跳出水面的原因加进去。（出示小组合作要求）

三．

我会说(时间8分钟)

小组交流：

要求：

（1）.四人一小组，说说书中的第二幅图画，努力把图画的内容说清楚明白。

（2）.运用你上课文学习中积累的词语，编一个小故事说给你的同学听。

（3）.听讲的同学不随意打断别人的发言，要等人说完后再表达自己的意见。

①小组合作学习，教师巡回指导，有时加入弱组引导交流，激发其兴趣，促使其倾吐心中的想法

②汇报交流，学生评价，（内容清楚明白，运用好词两方面进行评价）学生复述。

师：哪一组先第一个上讲台，来给大家分享你的发现。（出示第二幅图画）比一比谁的眼睛最亮？谁的嘴巴最巧？谁的耳朵最灵？谁是最佳听众？

预设:

蓝色的天空下，长着茂盛的小树，小树旁边是小路，小路旁边是清清的小河，河面上有几片荷叶。两条红色的小鱼跳出了水面。它们张着嘴，弓着腰，

在呼吸新鲜空气。因为快要下雨了，水里太闷热了，氧气也不够。所以小鱼跳出水面来呼吸新鲜空气。

师：你们组的组员还有什么要补充的吗？

...... 师：这位同学说的怎么样？(其他小组评价：内容清楚明白，运用好词两方面进行评价) 生：好

师：好在哪里？

生：他把图画的内容说清楚了。

师：你听的太认真了。耳朵真灵。老师给你一个小耳朵作为奖励。其他同学还有不同的评价吗？

生：他用到了“茂盛”“清清”

师：真不错，老师也给你一个小耳朵作为奖励。

...... 师：大家都对你的评价特别高，老师也认为你有一双最亮的眼睛。老师把这个眼睛送给你。

...... （学生评选 老师奖励）

【设计意图：小组合作交流，创设故事情景，练习说话，指导说话，为学生写话打下基础。学生讲故事，老师认真倾听并组织其他同学倾听，及时纠正学生的语病，奖励表现好的学生，以激发学生大胆想象的能力。】

四：我能说

孩子们，请你们带着会发现的眼睛！灵巧的嘴巴！灵敏的耳朵！再来说第三幅图画（出示第三幅图）。看一看，谁是最优秀的小小故事家。

生交流 生评价（内容清楚明白，运用好词两方面进行评价）

预设：

天空乌云密布，黑云下面有高高的山，山下长着茂密的大树。路上三只蚂蚁往山坡上搬东西。路旁有几个大石头，石头旁边还有两个小蘑菇...... 师：刚才老师发现你听得很仔细，你能把你听到的话，再说一遍吗？

生复述

...... 师：老师真的佩服你们，没想到你们的学习能力这么强。既会观察又会说。同学们说的这么好，这么有趣的故事记下来才会让更多的人看到。现在我们就拿起手中的笔，把你的发现写下来。

【设计意图：训练学生自觉学习的能力，激发学生表达能力，发现学生表达潜能。】

五．我会写

1.写话要求：

(出示写作注意事项，教师释义）

选择你喜欢的一幅图画，用几句话把你在图上的看到的、想到的内容写下来。运用到你平时积累的词语那就更好了。不会写的字可以用拼音代替。一定要注意标点符号哦！（，。？！）

老师把同学们刚才用到的好词，都帮你们记下来了。

展示任务单中的好词，白板展示

蓝蓝，乌云密布，焦急，急切，绿油油，清清......

生读词语

2.生练习写作

师：哪位同学愿意展示你的写话。（生展示，师指导）

3.学生习作展示。

预设：

蓝色的天空下，长着茂盛的小树，小树旁边是小路，小路旁边是清清的小河，河面上有几片荷叶。两条红色的小鱼跳出了水面。它们张着嘴，弓着腰。在呼吸新鲜空气...... ①抽生读自己写的话。（用实物投影仪将作品展示出来）

②进行评价与激励。

（优点有哪些？还有哪些不足？此过程中不

断发现学生生活中积累的好词好句，丰富学生的语言。

【设计意图：鼓励学生自己有创意的编故事，描述的语言和老师的不同，有自己的特色，以防千篇一律，适时进行课堂常规的指导和纠正，表扬夸奖有想法的学生，激励学生注意力的集中，继续开动脑筋思考。】

六、总结全文

今天大家用你们会发现的眼睛，灵巧的嘴巴向我们生动的描绘了这三幅图片，通过这几张图片，我们认识了三位天气预报专家。知道了下雨前，他们不同寻常的表现。在自然界中还有许多天气预报专家，下课后可以请教你的爸爸妈妈或者翻阅书籍去认识认识它们。没有完成写话的同学，试着把三幅图写成一个小故事。

七、课后作业

1.

用你自己的方法去认识自然界中其他天气预报专家。

2.

没有完成写话的同学，试着把三幅图写成一个小故事。

【设计意图：在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。】

八、板书（贴画）

说说你的发现

顺序

｛从上到下

从远到近｝ 听：认真 仔细

(贴图) 大方

说：自然