资料摘要
课时教学计划( 一)年第一节课题教材分析学生分析教学利、有感情地朗读课文第一至三自然段；通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可阳光课型新授课课时分配2（1）课文通过一个新颖独特、充满童趣的小故事，歌颂了人间最朴实最美好的感情，那就是关心老人、孝敬老人。孩子们每天被浓浓亲情包围着，成为学生学习本课的情
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- 所属课文：10 阳光
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- 2018-05-25 07:50:00
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- 学校：黑山县新兴镇中心小学
10 阳光优秀获奖教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：10 阳光优秀获奖教案
正文
课
时
教
学
计
划
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一
)年
第一
节
课
题
教
材
分
析
学
生
分
析
教
学
利、有感情地朗读课文第一至三自然段；通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可
阳光
课
型
新授课
课时分配
2（1）
课文通过一个新颖独特、充满童趣的小故事，歌颂了人间最朴实最美好的感情，那就是关心老人、孝敬老人。
孩子们每天被浓浓亲情包围着，成为学生学习本课的情感基础；孩子们或多或少一定有过馈赠亲友礼物的经历，他们对这一情景并不陌生，这是生活基础
随文认识8个会认字，正确、规范地书写3个会写字，自主积累词语；正确、流目
标
爱。
教
学
随文认识8个会认字，正确、规范地书写3个会写字，自主积累词语
重
点
教
学
正确、流利、有感情地朗读课文第一至三自然段。
难
点
教
学
准
备
课件
一、从阳光图片导入,激发学生的兴趣
1.课件出示一些阳光的图片，学生欣赏。
2.同学们看到了这些图片，想到什么?(温暖、明亮。) 3.你感受到过温暖吗?(当妈妈抱着我睡觉时,觉得很温暖;春天到了,我觉得很温暖……) 4.今天,我们就来学习课文《阳光》。
二、初读课文,整体感知
1、听老师读课文，要求学生听清字音，长句的停顿。
2、学生大声读课文，要求读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。思考：课文讲了谁把什么送给了谁？
3、学生再读课文，要求学生对照大屏幕的生字在文中圈画出来，并标出课文有几个自然段；圈画完后同桌互相读一读。（学生自由圈画）
4、课文一共有几个自然段？（指名回答）
三、随文识字，感知课文内容
1、学习第一自然段，指名读，要求学生思考：文中交代了谁干什么了？（指名回答）
课件出示第一自然段，学习生字“佳”，告诉学生“佳子”是人名，不是词，组词“佳节”送字回文，理解“绿茵茵”的意思，指导学生有感情地朗读第一自然段。
2、佳子来到了绿茵茵的草地上，她看到了哪些景物呢？我们来学习
个人设计
教
学
过
程
第二自然段，指名读，读完后指名回答问题。
课件出示第二自然段，学习生字“射”“芒”“艳”“亮”并
理解意思。送字回文，理解“鲜艳”“又唱又跳”“闪闪发亮”
的意思，指导学生有感情地朗读第二自然段。
个人设计
3、金色的阳光洒在佳子的头发上，看着可爱的阳光，心里闪出了一个美好的想法，是什么呢？我们来学习第三自然段，指名读，读完后指名回答问题。
教
学
过
程
2、在括号里填上合适的词语。（课件出示）
五、指导写字
1、课件出示要求会写的三个字；“唱”“闪”“亮”，要求学生仔细观察，用什么方法记住了哪个字。（指名回答）
2、老师逐个指导书写，注意每个字的结构、占格位置、重点笔画，学生练写。
六、总结
阳光
板
书
设
计
佳
射
芒
艳
亮
累
裙
洒
指导学生有感情地朗读第三自然段。
律动
四、巩固练习
1、开火车认读词语。（课件出示）
课件出示第三自然段，学习生字“累”“裙”“洒”。送字回文，
教
学
反
思
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5ygggwenku_19060
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关于本教案的常见问题
Q：10 阳光优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 阳光》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。