资料摘要
《我真希望》教学设计教学目标：1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。2.朗读感悟课文，背诵课文。3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学过程：第一课时一、创设情境，导入1.师
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- 所属课文：15 我真希望
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- 2018-05-05 20:20:00
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- 学校：信宜市第六小学
15 我真希望说课稿【一等奖】
未知
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关键词：15 我真希望说课稿【一等奖】
正文
《我真希望》教学设计
教学目标：
1.
认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2.
朗读感悟课文，背诵课文。
3.
理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入
1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？今天，老师带你们看看这些美丽的地方。人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。我们就来学习第15课《我真希望》。
2.板书课题，指导有感情读好课题。
二、初读课文，认知生字
1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2.字词教学（课件显示生字）。
①指名读。（有注音）
②小老师领读，带全班集体读（有注音）。
③指名读再开火车读（无注音）。
④说说你记字的方法。（指名答）⑤教写生字
3.学生把生字放回课文，中再回读课文。
三、朗读感悟
师：再读课文，边读边画“我”的希望
1.
根据学生的回答，教师进行板书。
2.
小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。
先学习第三小节：
屏幕显示：浑浊的气体--象征香味的略带彩色的气体。
引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
（指导学生如何读好，先出示图片理解了，再指名读，让学生评，从评中得到进步，再进行练习，最后加上动作读，深化了自己的理解。）
②总结学法，再学法迁移，让学生小组学习第一、第二小节。第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟--轻盈洁白的云彩。
引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘--清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
③.小组汇报
④学习第四小节：美好的环境--树绿、花红、小鸟鸣叫。
引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。
4.感情朗读
①师生合作读全诗。
教师引读：我真希望……
不是……
而是……
②看屏幕，学生配乐齐背。
四、联系实际，加深感悟，指导实践
1.
播放有关环境污染的录像资料。
师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。
再让学生说说环保标语。
2.
让学生动笔写一写自己的希望。
3.
布置作业
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-05 20:20:00
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5ygggwenku_19070
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关于本教案的常见问题
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