18 虎口藏宝教案和课堂实录

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虎口藏宝

教材解析

《虎口藏宝》是一篇故事性很强的课文。文章以宝物胶卷为主线，讲述了在瓷老虎口中取宝、藏宝，纳塔莉面临危险后藏宝，威廉叔叔夸赞纳塔莉是个聪明的孩子的故事刻画了一个勇敢机智、冷静沉着的小姑娘形象。“虎口藏宝”具有双重的意义，一个是瓷老虎口中藏宝，另一个是指纳塔莉在危机出现时藏宝。

学生对于故事比较感兴趣，这将有助于对课文的理解，教师可以通过有感情地阅读、分角色朗读、默读等多种形式，使学生把握文章主要内容，体会作者的表达方法。

1．帮助学生认识6个生字，会写13个生字，掌握重点词语。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，再分角色读一读。

3．引导学生把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

4．领悟作者通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

重点

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

难点

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教师

多媒体课件。

学生

预习课文，搜集表现儿童机智勇敢的故事。

2课时

第一课时

一、新课导入

1.板书课题，齐读课题。

2.同学们，看到“虎口藏宝”这个课题，谁能说说带有“虎口”的成语或词语？(虎口脱险、虎口拔牙、虎口逃生等等。)理解“虎口”含义。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，边读边画出本课生字新词和不懂的问题。

(1)教师出示词语，学生认读词语。

瞥见

揭开

竭力

胶卷

琢磨

陌生

陶瓷

眼眶

遮掩

歹徒

间谍

若明若暗

栩栩如生

喜出望外

疲惫不堪

忧心忡忡

迷惑不解

洋洋得意

(2)结合课文中的句子理解词语。

琢磨：雕刻玉石，使成器物，常喻用心推敲考虑、刻意求工。

间谍：是指遣往它国或地区的人员，主要进行窃取、刺探、传送机密情报及进行颠覆、破坏等活动。

价值连城：连城，连在一起的许多城池。形容物品十分贵重。

忧心忡忡：忡忡，忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。

若明若暗；好像明亮，又好像昏暗。比喻对情况的了解或对问题的认识不清楚。

栩栩如生：栩栩，活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解。同“大惑不解”。

2.思考：课文讲了一个什么故事？小组交流。

(纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。)

3.理清文章层次。

(1)从题目上看，本文着重要写什么？(藏。)

(2)全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？划分段落，反馈交流。(学生自由分段，并说明理由，全班订正)

第一部分(第1～5自然段)：写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分(第6～27自然段)：写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒抢走被调了包的胶卷的过程。

第三部分(第28～35自然段)：写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷后惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

(3)“虎口藏宝”的“宝”指什么？(胶卷。)

4.教师指导学生有感情地朗读课文。

三、品读课文，认知贯通

1.默读课文，思考：

(1)如何理解课文中的“虎口”？

(陶瓷虎的口，危险的状况。)

(2)“胶卷”是“宝”的原因？

(是证明两个间谍的唯一的证据。)

(3)纳塔莉藏了几次胶卷？

(两次：藏入相机、调包胶卷藏入虎口。)

(4)你认为纳塔莉是个怎样的孩子？

(纳塔莉是个聪明、机智、勇敢的孩子。)

2.细读课文，体会写法。

(1)抓住重点语句，学习第一部分内容。

A．在过道若明若暗的光线里，陶瓷虎眼睛闪闪发亮，栩栩如生。它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。

B．“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”

小组交流谈理解。

(2)抓住重点语句，学习第二部分内容。

A．“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

B．突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。

C．老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

学生谈理解体会，相互交流。

(3)抓住重点语句，学习第三部分内容。

A．威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”

B．突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”

从中感悟纳塔莉的聪明才智。

3．再次有感情地朗读课文。

四、课时作业

1．读句子，根据拼音，写词语。

(1)纳塔莉转过身，正好piē

jiàn(

)放在过道里的táo

cí(

)虎。

(2)纳塔莉仔细zuó

mo(

)着这卷jiāo

juǎn(

)的用处。

(3)那两个mò

shēng(

)的家伙是dǎi

tú(

)。

2．给加点字选择正确的读音，填在括号里。

yūn

yùn

晕倒(

)

光晕(

) ．．

日晕(

)

晕头转向(

) ．．sāi

sài

sè

出塞(

)

塞进(

) ．．

堵塞(

)

塞外(

) ．．3．选择恰当的关联词填空。

因为……所以……

既……又……

一边……一边……

不是……而是……

(1)他身旁站着的却(

)纳塔莉的父母，(

)一高一矮两个脸色阴沉的陌生人。

(2)(

)纳塔莉耳朵发炎，(

)不能同父母一起去机场接威廉叔叔。

(3)威廉叔叔看上去(

)疲惫不堪，

(

)忧心忡忡。

(4)纳塔莉(

)琢磨着这些字句的意思，(

)用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们初步学习了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

(课文通过写纳塔莉虎口藏胶卷的故事，刻画了一个机智勇敢、沉着冷静的小姑娘形象。)

2.下面我们继续学习课文。

二、探究课文，巩固提升

1.抓人物言行和心理，体会文章主要内容。

(1)浏览全文，纳塔莉给你留下了什么印象？

(聪明、机智……)

(2)画出课文中描写纳塔莉动作、心理的语句，仔细读读，小组交流体会。

(胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在门袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

纳塔莉轻轻打开房门。

纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。)

2.分角色朗读，体会人物思想感情。

(1)分角色小组内练习。

(2)小组汇报，你认为全班同学中谁读得好，说说理由。

(3)说一说：当生活中遇到危险或歹徒时，我们应该如何面对？

(4)演一演：根据课文内容，进行表演。

三、句段解析

1.纳塔莉转过身，正好瞥见放在过道里的陶瓷虎。在过道若明若暗的光线里，陶瓷虎眼睛闪闪发亮，栩栩如生，它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。

[解析]由陶瓷虎展开故事情节，为下文埋下伏笔，“神秘”一词更是增添了故事的趣味性。

2.威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

[解析]威廉叔叔疲惫不堪可能是被间谍折磨威胁所致，忧心忡忡是因为担心胶卷被间谍找到。

3.胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在门袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！

[解析]这两句是对纳塔莉的心理描写，可以看出她是一位机智、聪明的孩子。

4.纳塔莉回过头去，凝视着陶瓷虎那双黄玉般的眼睛。突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”

[解析]这一句与课文第二段相呼应。纳塔莉的这种感受是她用自己的智慧和勇敢保住了宝物——胶卷，而产生的自豪感和成就感。

四、课后习题

3.(1)威廉叔叔疲惫不堪可能是被间谍折磨威胁所致，忧心忡忡是因为担心胶卷被间谍找到。

(2)纳塔莉眼睛不禁一亮说明她想到了藏胶卷的办法。

(3)威廉叔叔连连摇头表明纳塔莉用调包计来保护胶卷的行为完全出乎他的意料。

(学生可根据自己的理解谈体会，言之成理即可。) 六、板书设计

虎口藏宝

纳塔莉

发现胶卷——藏胶卷——

调包胶卷——保全胶卷

(聪明、机智、勇敢)

歹徒

搜查胶卷——逼问胶卷——抢走胶卷

七、课时作业

1．下面的句子使用了什么描写方法，将正确的序号填在括号里。

①动作描写

②心理描写

③语言描写

(1)“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”(

) (2)她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。(

) (3)威廉叔叔笑着说：“别怕，肯定是你爸爸妈妈回来了。”(

)