18 天鹅、大虾和梭鱼教学设计方案

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

教学目标： 1、认识16个生字，会写7个字，掌握多音字“朝”。 2、学习运用抓关键词句等方法理解课文内容，进一步训练简单分析、处理课文信息的能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、知道合作的重要性，学会与人合作。 教学重、难点： 学习生字词，有感情地朗读课文，体会课文表达的寓意。

教学过程

第一课时

一、情境导入 1、同学们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？

2、你们对动物的了解真不少！（课件出示天鹅、大虾、梭鱼的图片）你们认识这三种动物吗？知道它们有什么本领？

3、它们之间发生了一件有趣的故事，大家想知道吗？这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车，结果会怎样呢？

今天我们就来学习一首世界著名的寓言诗《天鹅、大虾和梭鱼》（教师板书课题，学生齐读课文题目） 二、初读寓言，整体感知 1、让学生自由拼读课文，

要求：

（1）画出文中的生字词。

（2）用笔标出课文共有几节。 （3）想一想，课文主要讲了一件什么事？

2、小组合作学习字词。 要求：记字音；用喜欢的办法识记字形；在具体的语言环境中理解字义；给字扩词；找出多音字。

3、检查读书情况 （1）教师出示生字，交流识字方法，开火车式领读，男女生赛读、师生评读。 （2）指名分自然节读课文，师生共同正音，了解课文内容。 三、出示练习。 1、根据课文填空：有一天，天鹅大虾和梭鱼想（ ），它们都给（ ），（ ）地拉呀，拉呀，大车（ ）。 2、书写生字“弓、非、火”，数出几画，重点指导三个字的笔顺。 四、布置作业。 1、书写7个生字。 2、熟读课文。

第二课时

一、复习导入情境 1、师：这节课，我们继续学习——“天鹅、大虾和梭鱼”。

2、复习认读生字词 （1）开火车式领读生字“虾、

闹、

费、

寻、

烦、

恼

、管、至、毫

、辆

、拖

、拼

、腰

、伸、弓、脖”。 （2）男女生赛读第二组词语“大虾

、自寻烦恼、拼命、一辆大车、拖着、热闹、伸着、分毫、脖子、管理、弓背”

。 （3）全班齐读第三组词语。 二、整体感知情境 1、通过上节课的学习，我们知道三个小动物各有各的本领。 天鹅（会飞翔）

大虾（往后靠）

梭鱼（水里跳） 2、会飞翔的天鹅、往后靠的大虾、水里跳得梭鱼之间发生了什么有意思的事，下面，就请大家静静的听课文朗读。（播放课文朗读）

3、自由朗读课文。 4、课文讲了一件什么事？ 5、谁知道三个小动物想干什么？（都拉一辆车），那大车至今还在哪里吗？你从哪一个小节可以找到答案？

（大车至今还在原处，未动分毫。） （1）齐读 （2）“未动分毫”是什么意思？（一点也没动）

（3）三个动物都来拉车，可大车至今还在原处，未动分毫，你有什么问题吗？

它们三个怎样拉的呢，在课文中找一找，读一读，画一画。

生充分回答。 师小结：大家都动了脑筋，真好!大车为什么未动分毫呢？

三、朗读深入情境 1、质疑

师：他们三个是怎样拉车的？是大车太重了吗？还是他们没有拼命拉呀？我们一起到第二小节找找原因吧！ （1）齐读第二小节。 （2）是大车太重了吗？请读书上的句子告诉我。

2、用劲

师：车不重，那是不是他们没有拼命拉呀？请读书上的句子告诉我们。（“它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀）谁来读一读？（指名读）

师：是啊，大家的劲都已经用尽了，可大车却——（大车却一步也动不了。）“上了套”什么意思？

教师：出示图片让学生观察图片

3、引导学生观察拉的方向。 师：既然大家都用上了自己的全力，为什么大车还是一步也动不了呢？刚才大家还说到了方向的问题，咱们一起来看看吧。 (1) 在第二小节里用“﹏﹏”勾画出天鹅、大虾和梭鱼怎么拉车的句子，然后多读几遍。 (2) 生汇报。

师：出示拉车图片

(3) 可天鹅伸着脖子要向云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想朝水里跳。 （4）

全班齐读句子。 让我们看着图再来说一说他们是怎样拉车的吧！ 四、悟理延伸情境 1、大车不算重，大家也在拼命的拉呀，拉呀，可是： 大车至今还在原处，未动分毫。

2、这是什么原因呢？（生自由发言）

3、游戏：拉桌子 找三个学生分别从三个不同的方向拉桌子，观察结果。想想桌子和车子为什么都拉不动呢？（生自由发言） 4、师：其实，课文中也藏着大车未动分毫的原因呢！找找看，在哪个小节。（第一小节） 5、出示第一小节。指名读，全班读。 6、合伙的人们指的是谁？（天鹅、大虾和梭鱼）

合伙的天鹅、大虾、梭鱼不是心一条，因为——（教师出示图片再次复述拉车的过程） 7、自寻烦恼（创设情境理解词义），教师引读——合伙的人们如果不是心一条，到头来，只能是自寻烦恼。 8、升华寓意 引导质疑：如何才能拉动大车？学生争议。（齐心协力） 9、齐心协力再读全文。

10、学了这篇课文，告诉我们一个什么道理？（小组讨论）

11、说一说，在日常生活中，哪些事情是自己与他人合作完成的，完成后你有什么感受。（教师出示相应的图片）

12.师：他们三个明白了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？（续编故事）

教师小结：这篇有趣的故事是一个外国作家克雷洛夫写的，在他的书里还有好多好多好听的故事。爱学习的孩子们可以去看看他的书，会明白更多的道理。

板书设计： 天鹅、大虾和梭鱼

天鹅 车

不合作，办不成事

大虾

梭鱼