Fun with language教学设计模板

2018年“一师一优课”教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

广州市天河区岑村小学

Saving the Animals 英语（教科版三年级起点）

40分钟

教师姓名

章节

年级

许文婕

Module 2

六年级

1. 语言知识：

能在听说读写的语言活动中理解和运用下列单词、词组和句型：

(1) 单词和短语：Africa, Asia, elephant, lion, in danger, save the animals, pollute the oceans, cut down the forests等。

(2) 句型：

My favourite animal is … It lives in … It’s white/… It has … It eats… If …, … may … Please… Don’t … Never …

2. 语言技能：

(1) 能从外形、栖居地、习性等方面口头描述动物，并能写出来。

(2) 能用If…, … may…句型谈论人类行为可能对动物生存产生的影响。

(3) 能用Don’t…等句型针对濒危动物面临的问题提出拯救濒危动物的倡议，并写出来。

3. 学习策略：

（1）积极与小组成员合作，共同完成学习任务。

（2）课前利用微课《How to describe your favourite animal》学习为课程做好充分准备。

（3）在老师提供的各种情景下，积极运用所学英语进行表达和交流。

4.情感态度：

（1）进一步了解人类行为对濒危动物的生存情况的影响，增强爱护动物，保护环境的意识,并主动加入到公益宣传中来。

（2）乐于感知并积极尝试使用英语。

三、学习者分析

六年（1）班的学生对动物话题比较熟悉，在三、五年级都有学过相关内容。学生对保保护动物这一话题比较感兴趣，也容易对濒危动物的处境激起同情心和保护意识。但他们的写话能力有待提高，班上有不少的学困生，小组活动和任务能激发他们参与到学习活动中去的兴趣，希望通过创设听新闻、游戏分享、小组讨论、制作保护动物宣传海报等任务和活动，让他们就拯救濒危动物这一有意义的话题多开口说英语、用英语。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：能从外形、栖居地、习性等方面口头描述动物，并能写出来。

解决措施：课前学生使用微课视频《How to describe your animal》和《微课自主学习任务单》进行前置学习，从带有情景的听力活动和对话游戏中熟悉句型的使用。

教学难点：能在学习交流中使用Don’t pollute the oceans. Never buy things made from animals.等呼吁人们行动起来保护野生动物的句子。

解决措施：各个活动设计均为写作这一难点服务，听说读以及小组合作的思维导图的活动都为最后的写作活动打下了很好的铺垫，最后的海报制作和小组展示活动都充分说明这一难点得到了较好的突破。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

1.Let’s review. 激发学生兴趣，自(0’15”然地引出话题。通——7’过微课学习反馈，Leading-in

26”) 了解学生对动物描写这一学习重点的掌握情况并生成思维导图。

Pre-task 1. Let’s review. 展示可爱的动物短片，引出话题。引导学生小结课前的微课学习，展示一两位学生的作业，接着引导学生小结并把回答用思维导图展示在黑板上。

2. Let’s 2. Let’s play a play a game. game. 老师描述自己最喜(7’27”让学生通过师生、欢的动物，让学生猜——生生互动游戏，口是什么动物。接着请9’45”

头描述动物。

同学读出自学任务单上自己写的动物，让其他同学猜是什么动物。

3. Let’s 3. Let’s talk. talk. 复***洲名出示非洲、亚洲和澳(9’46”-称和动物单词，对洲的地图轮廓，让学-12’13”动物描写这一重生猜洲名，并口头描) 点再操练，培养学述该洲的一种代表

生口头描述动物性动物。

的能力。

4. Let’s watch and listen. 展示老师和学生的喜爱的野生动物被残忍杀害的照片，利用学生的情感落差激发学生的学习动机。

播放一段动物保护专家分析动物处境的新闻节目，完成worksheet上的任务。

说一说，看了微课后，你知道可以从哪些方面描写动物（包括微课上没有说到的方面）。

使用希沃授课助手的照片上墙功能，把学生的自主学习任务单直接投影在屏幕上，进行展示或者批改，方便而直观。

利用课前微课1学习的生成性资源，创设猜动物的趣味小游戏，有挑战性的游戏，能调动学生学习的积极性，集中他们的注意力。

积极展示自己微课自学任务单上描写的动物；认真听老师和同学的描述，猜是什么动物。

看图猜洲名，说动物，口头描述

动物。

4. Let’s watch and While-task

listen. 激发学生的内在(12’14”学习动机，继续培--23’30养在听的过程中，”) 用笔记写关键词

的方法，并对动物面临问题再次重现，为下一个讨论任务做铺垫。

观看照片，体会感受它。认真听新闻节目音频信息，完成worksheet上的任务（答题前先划出题目关键词）。

任务反馈环节中使用了plickers手机软件，结合学生使用plickers cards来取代电子投票器功能，操作方便且成本极低，统计实时反馈错选比例。（操作片段示例可见：19’45”—20’22”）

通过小组讨论和5. Let’s 发言，互相学习，

think 在情境中自主操(23’31”练If…,…may… --29’25Please…

Never…

”) Don’t…等目标

句型。

6. Let’s help. 通过制作海报这(29’26”一方式，把描写动--40’48物和提出倡议的”) 任务自然地整合。

六、教学流程图

开始

Post-task

5. Let’s think

引导学生小组讨论，说一说，人类的哪些行为会对动物造成影响，为了保护濒危动物，人们应该怎么做。

6. Let’s help. 播放制作保护动物海报的微课（外拍示范），引导学生以小组为单位制作保护动物宣传海报并上台展示。

和组员讨论，人类的哪些行为会对动物造成影

响，为了保护濒危动物，人们应该怎么做。

观看老师的海报制作示范，以小组为单位，制作保护动物宣传海报，并展示。

微课2可重现知识点并作活动示范，比现场展示更清晰，更能集中学生的注意力。

希沃授课助手

微视频

可爱动物视频引出话题

分享任务单和思维导图

课件

描述最喜欢的动物引导学生猜并分享

描述喜欢的动物让其他同学猜

Plickers cards

小组讨论人类哪些行为对动物造成课件

展示地图轮廓，引导学影响，保护濒危动物应该怎么做

生描述该地区代表动物

展示制作动物保护海报的微皮影客、微课2 课，

课件

播放野生动物被杀害照片，激发学习动机。

看图猜洲名，口头描述动物

以小组为单位，制作保护动物宣传海报，并上台展示。听新闻听力完

成任务

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

结束