Class 1 Textbook p.14教学评价实录

小学英语高年级阅读

教学生活化的策略研究

EEC小学英语六年级下册

Unit 2 Can I Join You?

教学设计

张家口市桥东区

建国路小学

彭海涛

小学英语高年级阅读教学生活化的策略研究

EEC小学英语六年级下册

Unit 2 Can I Join You? 教学设计

教学目标：

1. 知识目标：

1、学习现在进行时态的基本表达。

2、学习句型“without a + 名词

you can’t make a+形容词+名词。”

2. 能力目标：培养学生自主学习、协作学习能力和语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生的学习热情，培养学生学习兴趣，增强学生学习的自信心。培养学生在生活中应用英语的意识。

教学重难点：

1.

重点：能正确、清晰地认读单词，能运用正确的语音语调朗读篇章。

2.

难点：现在进行时的表达。

教学准备：卡片、录音机、课件

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

师生间相互问Say hello the teacher. 候，沟通彼此间良好的情感及

建立融洽的课

堂教学氛围

Ss: OK.(sing)

优美的英文歌T:Let’s sing a song, OK?谣给学生美的《

Come and join the

享受，营造快乐Step Two: game .》

的学习气氛，激Revision.

发学生的学习

英语的兴趣。

Say the words: come in \ 运用单词卡片T:Let’s review the words.

practice\too young 复习单词，为新Step One: Say hello to class. Greeting.

\without\pianist

A、Look and listen.( P18 )

1、Introduction.

T:Look at the pictures, then

read the dialogs .

Read the dialogue.

2、Study the new knowledge.

T:Now let’s listen to the tape

and chant.

Ss: OK.

Step Three:

New Concept

3、Read the dialogs . 出示头饰

授内容和扩展教学做好铺垫工作

4、讲解重点句型。

1、表演“The Talent Show ”

幻灯片出示P18图片，由情景导入，使学生有如身临其境，营造浓厚的语言学习气氛，明确学习任务。

运用录音机教学，让学生们在听有趣的故事中感受和学习语言，从听入手，以听促学

运用头饰，分角色朗读课文，培养学生认读能力，适当给学生以鼓励，让学生更自信的学习。

（1）May I come in ?

Yes,

you may .\ Can I join you ? 通过讲解，帮助I’m sorry.

学生明确学习（2）What are you doing ？要点，掌握句型We are + V-ing…

结构

（3）“without a + 名词，you

can’t make a+形容词+名词。

让学生拿出课前准备好的电子琴、吉他、小鼓等，分小组形式进行活动，教师适时指导，集中汇演。

英语教学面向全体学生，教师创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高

Step Four: Practice

学生的听说能

力和交际能力

2、Read, write and say1、Ss

do

the

exercises .

巩固新知，培养（

P19 ）

2、Answer the questions one 学生自主学习by one. 能力和语言表

达能力

In pairs ,complete the map 扩展内容的练3、Work in pairs

below. then make sentences.

习，

可以帮助学(nose\ feet\eyes\fingers 生记忆所学知

\mouth \ears \arms)

识

的内容可以Without our nose ,we can’t 有效增加学生

smell. Without our feet ,we 的知识含量, can’t walk.

培养学生自主

学习和协作学

习能力,引导学

生勇于克服困

难、合作互助的品质。

1、Listen to the tape 5 times.

2、Read the text ten times.

3、Write the word“come Step Five: in\practice\too Homework young\without\pianist”

ten times.

4、Preview next part.

作业体现了英语学习的策略：听说读写坚固，让学生从心里重视和喜欢英语。