5 山雀教案3是什么类型的资料？

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5 山雀教案3｜教案在线预览

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关键词：5 山雀教案3

正文

山雀

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。

2、会写14个生字，会认7个生字。

3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

4、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。

教学重、难点：

抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。

教学过程：

一、初读课文。

1、出示图片，初识山雀。

学生自由发言，交流。

2、认识作者。

3、初读课文，提出问题。

4、出示生词。

（1）齐读词语。

（2）从词中抽出生字，认读，开火车扩词。

（3）教师重点讲解“雀、肯”。

5、学生自主分段读课文，正确、流利地朗读全文。

二、学习课文。

1、出示山雀图片并介绍。

观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。

2、读课文，回答问题。

（1）“我”的两只眼睛为什么都进了灰尘？

（2）“我”是怎么发现两只灰雀的？

学生默读课文1--3自然段。

指名反馈，评议、补充。

3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？

理解“起劲”的意思。

从哪些地方可以看出它们干得起劲？

引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。

4、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？

学生轻声读第三自然段后半段内容。

指名发言。

理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。

议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？

学生有感情地朗读课文第三自然段。

三、精读课文。

抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。

1、学生自由读第4--17自然段，要求用“—”画出自由的山雀说的话，用“～”画出拘禁中的山雀说的话。

2、指名反馈，读一读找出的语句。

3、分角色朗读课文第4--17自然段。

你从山雀说的话中感受到什么？

引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。

（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？

（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。

（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。

4、学生有感情地齐读课文。

四、总结全文

1、你对山雀有了哪些认识？你喜欢山雀吗？你想对山雀说什么？

2、学生自由发言。

3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明极。

五、布置作业，拓展仿写。

不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

资料摘要

5 山雀教案3

5 山雀教案3

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：5 山雀教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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