解决问题（连续两问）教学设计实例

解决问题（连续二问）教学设计

教学内容：人教版2011版，100以内加法（二）单元，解决问题（连续两问）例5。

教材分析：例5是教学用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题。是在学生学习了连加、连减和加减混合运算，在学习了用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。

教学目标：1、通过学习，能解决有关联的两问的问题；

2、能“习惯”把第一问的结果做为第二问的信息，培养学生学会连贯地思考问题；

3、培养学生认真审题的习惯和能力，培养学生提问意识和解决问题能力，激发学生学习兴趣。

教学重点：1、通过指导，学生能“自然”把第一问的结果作为第二问的条信息；

2、指导学生学会连贯地思考问题。

教学难点：学生连贯思考，把第一问的结果作为第二个问题的信息。

学具、教具：ppt课件。

教学过程：

一、教学准备：

1、你能把下面的句子换一种说法吗？

（1）黄花比红花多8朵； 男生比女生少7人；

比 少8朵。 比 多7人。

2、下面是芳草小学的一些信息，看谁最聪明？把下面有关联的信息连起来。

男教师32人，美术兴趣小组有女生14人；

美术兴趣小组男生比女生少5人，女教师28人。

3、（男教师32人，女教师28人）用红色的线段表示男教师，用蓝色的线段表示女教师，你能根据图形的表达提出问题并解答吗？（多媒体演示）

1

？人 ？人

二、探索新知：

我们如果把另两个信息组合如下：

1、你能提出什么问题？

（1）芳草小学美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。 ？

请你用自己喜欢的图形表达出信息好吗？（对学生画的提出表扬）。（细致一点，此处是学生有具体图形到抽象理解的结合点）。

（2）看自己的信息图说一说：谁多一些？（女生）谁少一些？（男生）

（3）请根据信息提出问题（生提出问题）：男生有多少人？

2、有了问题，我们就要去思考解答。

（1）男生有多少人怎么解答？想：男生比女生少5人，也就是说……。（女生比男生多5人）。

（2）那男生是比14人多还是少呢？

（3）谈话后在板书上：红色线段表示女生，蓝色线段表示男生，该怎样表达呢？ 14人

5人

？人

（4）那该怎么解答？14-5=9（人）。（解答后板书，一定强调书写格式和要求）

3、进一步提出问题并解决问题。

（1）芳草小学美术兴趣小组有女生14人，男生9人。你还能提出什么问题？生：

2

美术兴趣小组共多少人？

（2）在提出问题后，老师在主板书上：红色线段表示女生，蓝色线段表示男生，图形表达。共多少人？就应该把这两段怎么画？（合起来）

14人 9人

？人

（3）怎样解答，为什么？（兴趣小组总人数是男生人数加上女生人数，所以是14+9），（解答后板书，强调书写格式和要求）

4、现在让我们来回顾一下：

（1）知道了女生人数和男生比女生少的人数就可以求出什么？（男生人数）

（2）知道了女生人数和男生人数，就可以求出什么？

（3）反过来，要知道美术兴趣小组一共有多少人，知道了女生人数以外还要知道什么人数？

5、（1）师：今天，我们根据信息提出并解决了几个问题？（两个）。

（2）揭示课题：这就是我们今天学习的知识：解决问题（连续两问）。

（3）我们来看看两个问题之间有什么样的关联？

知道了男生和女生的人数，你还能提出并解决什么问题？——美术兴趣小组一共有多少人？

要知道美术兴趣小组的人数必须知道什么？——男生和女生的人数。

（4）师提醒细节：一道题里有两个数学问题，我们一般用题中的已知信息先解决第一个问题，再用第一个问题的结果作为第二个问题的数学信息，去解决第二个问题。

6、感受解决完问题的喜悦。

（1）现在，我们把问题解决了，高不高兴。（高兴！）我们把问号变成了实际人数，我们真了不起！解决了问题，我们要把解答口头答出来，让我们高兴地读一读已经解

3

决了的问题的解答。口答：男生有9人，芳草小学美术兴趣小组一共有23人。

（2）为自己鼓掌！！

三、拓展与提高：

1、第一关：巩固新知

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人？两个班一个有多少人？

（1）谁来解答第一个问题？33+4=37（人）

（2）要求两个班一共多少人怎么办？（一班人数加上二班人数）

2、第二关:信息联想

，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？ ? （1）先根据信息解答第一个问题。28+5=33（页）

（2）你还想知道什么信息？（一本故事书共95页）

（3）你能提出问题并解答吗？（还剩多少页没看完？）95-28-33=34（页）

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