Lesson 24 A Wonderful Trip教学目标设计

教

学

设

计

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

Lesson 24 A Wonderful Trip 马红

课时

一课时

冀教版（一起版）五年级上册

本课位于冀教版（一年级起始版）小学英语五年级上册第四单元的最教材分析

后一课。这是一节故事课。在本故事之前本单元的具体内容全部围绕旅行这一话题展开。

在学习本课之前学生对于旅行有关的话题和内容已经有了些知识基学情分析

础。本课以提高和培养兴趣为主要着眼点。

1.

学生可以读懂本故事并学会运用本课的重点单词和重点句子对故事进行复述。

2.

通过图片引导，听读说写各项练习，小组合作和表演等方法掌握教学目标

读故事的技巧。

3.

在学习中，在小组合作中体会故事的魅力，激发学生学习英语的兴趣。

1.学生可以读懂本故事，并对故事进行复述。

教学重难重点

2.通过图片引导，完成老师设计的练习题。

点

难点

教学策略与

设计说明

图片引导，小组合作，小组讨论，表演展示

能够复述并表演故事中的重要片段。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1 Warming-up T：Hello，boys and girls．

How are you ? 开课问候

导入(2分钟）

S：Hello．

I’m fine. And you?

I’m fine,too. Today we will learn a story. Okay? What’s the story’s name? A wonderful trip.(PPT) Step 2 Presentation and Drill（20分钟）

1.

解读故事书封面，设疑：

T: Look at this picture. What can you see?

学生提出自己对本故事的疑问。

新授（35分钟）

Do you have any question? You have many question. I want to know: What happened in this story? Let’s learn this story.Let’s go! 2.

故事的第一段

Listen and Answer 本故事采用图片巡游的教学方法用图片引出故事，用故事引出问题，用问题引出学生活动。

每个故事开始之前必须要引导学生对故事封面进行解读，让学生对故事有兴趣，有了解。

本段故事较为简单可以用听故事的方法。训练孩子的听说

1. Where does Daisy live? 2. What does she like? Read this paragraph together. T: You don’t go too far when your alone! 3.

故事的第二段

Show a picture.The wind. T: Read this text: Can you sum it up in one or two sentences. A far place. Do you know the far place? Let’s have a look.

4.

故事第三段

T: Read these pages of the sentences. Answer these question.（PPT）

1.Where is Daisy now? 2.What’s wrong with Birdie, Honey and Sam? 3.Who can help them? 5.

故事第四，五段

T: Okay. Let’s read. 能力。

答问题，齐读本

段。

训练孩子的总学生用文中的句结能力。

子对本段进行总

结。

读第三段故事，回

答问题。

用小组合作的

方法讨论文中听第一段故事，回

What are they talking? Talk about these with you partners. Show it,please! 6.

故事第六段

T: The four go together. Read these sentences. Let’s guess. Magic Taz says some magic words. What does Magic Taz say? Magic words? Show it ,please. 7.

故事第七段

T: Birdie can fly. Sam can swim. Honey can run. Where is Daisy? Oh, she is still in Tazland. Let’s listen. What does Magic Taz give her? Read your book. How does she do? Show it,please. 8.

故事第八段

Read！

9.

Let’s read this whole story. Step 3 Practices（10分钟）

1.

Sequencing. 角色的语言，让学生在讨论中收获知识，在合色的对话，并进行作中寻求答案。

表演。

趣味性表演，增读第六段故事，思强本课中学生的学习兴趣。

考神奇的语言是

什么？单独进行

表演。

听故事，展示

Daisy是怎样做

的？

自读第八段故事。

对全文总结性

阅读。

读全文。

利用练习，帮助做练习。

学生练习复述，小组讨论文中角

2.

Tell this story. 3.

Fill in the blanks. Step 4 Summary（5分钟）

T: Daisy goes back home. What is she seeing? What are they talking？

布置作业

（2分钟）

达到本课的最终目标。

课堂拓展，扩大学生的知识面思考Daisy与男孩和语言运用能力。

说故事。

的对话。

Daisy与男孩的对话是什么？后面又会发生什么？试着写一写。

板书设计

PPT

教学反思

本故事采用图片巡游的教学方法用图片引出故事，用故事引出问题，用问题引出学生活动。在带领学生用各种方法进行学习的过程中，学生对故事本身就很感兴趣，而且还加入了三个表演环节，更是他们感兴趣的，积极性被调动出来，参与度很高。

在这些环节中，学生表现最好的就是表演Daisy与三种动物的对话，他们在

课文的基础上对内容又做了添加和修改，使得对话更加流畅，表演时他们的表现大方，自然。还有一个环节，就是有一位男生表演魔法语言时，激起了全班和本节课的高潮。

有缺憾的地方就是最后课程拓展环节，预设Daisy与男孩的对话，应该给孩子们更多的时间，让他们充分讨论，畅所欲言，激起本课的又一个高潮，但由于时间问题没有全部完成。