1、圆柱和圆锥的认识板书设计｜教案在线预览

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江左镇小学六年级数学教案课题认识圆柱和圆锥第1课时1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱教学和圆锥的底面、侧面和高. 目标2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、圆柱和圆锥的认识

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2018-04-25 08:01:00

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学校：伊川县江左镇中心小学

1、圆柱和圆锥的认识板书设计

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关键词：1、圆柱和圆锥的认识板书设计

正文

江左镇小学六年级数学教案

课

题

认识圆柱和圆锥

第1课时

1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱教学

和圆锥的底面、侧面和高.

目标

2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

一、创设情景，导入新课：

1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图

2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗?

谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道图(4)是什么形状吗?学生回答，教师板书：圆柱

图(5)是什么形状?板书：圆锥

生活中你见过那些圆柱和圆锥?

这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。

教

学

过

程

二、自主学习，合作探究：

（一）认识圆柱的特征

1、激发兴趣、提出问题

谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的哪些问题?

2、认识圆柱的底面和侧面

教师出示圆柱实物并将直尺靠在圆柱实物边上，告诉学生上下粗细相同的圆柱叫直圆柱。

①先看一看，你认为它有几个面?

②再摸一摸每个面有什么特征?

③然后小组内互相说一说自己手中的实物和同学的实物有什么特点? 谈话：你是怎么知道上下2个面大小相同的? 教师适时加以引导，让学生明确：圆柱上、下两个面是圆形，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。

课件随时演示，将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形

板书：底面

2个完全相同的圆

侧面

1个曲面

3、认识圆柱的高

谈话：哪是圆柱的高，谁来指一指?

谈话：你知道你手中的圆柱形有多高吗?想知道它的高有多少条吗? 使学生明确：圆柱的高长度相等，有无数条。

提问：什么是圆柱的高?

教师板书：高

上下两底面之间的距离(无数条)

教师出示课件演示圆柱的高

(二)认识圆锥

1、谈话：观察圆锥体，摸一摸、量一量，和圆柱比一比，它与圆柱有什么不同?你能发现什么?把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。

思考：圆锥有几条高?

板书：底面

1个

圆形

侧面

1个

曲面

高

1条

2、交流对圆锥的认识

3、小组讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系?

4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的? 三、反馈展示，质疑释疑：

四、精讲提升，拓展延伸：

圆住：底面

2个完全相同的圆

侧面

1个曲面

高

上下两底面之间的距离(无数条)

圆锥：底面

1个

圆形

侧面

1个

曲面

高

1条

五、达标检测：

1、完成第10页练一练。

判断下面哪些图形是圆柱?哪些是圆锥?为什么?

2、练习二第1题。

结合图形指出圆柱、圆锥各部分的名称

六、课堂小结：

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

七、布置作业：

练习二第3题。

教

后

感

关于本教案的常见问题

Q：1、圆柱和圆锥的认识板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、圆柱和圆锥的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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