20 一颗小豌豆教学设计方案

《一颗小豌豆》教学设计

教学目标：

1.会认“豌、懒、瘦、移、楚、扶”6个生字。

2.带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献、乐于助人的美好情操。

3.展开想象，编故事讲给大家听。

教学重点：

默读课文，理解课文内容，进行编故事、讲故事的实践活动。

教学难点：

感悟小豌豆的精神，受到思想教育。

教学准备：

多媒体教学课件

课时安排：

一课时

第一课吋

教学过程

一、导入：

1.教师谈话：你们喜欢读安徒生的童话吗？你读过他的哪些童话？

学生说说自己喜欢的童话和主要内容（如果能说出《一颗小豌豆》这篇童话更好）。

2.今天，我们就来学习《一颗小豌豆》。教师板书课题，学生齐读课题。

二、检查预习，理清层次

1.默读课文，说说你读懂了什么，在读不懂的地方做上记号。

2.检查自学情况。

（1）课文主要写了什么？

引导学生说出：五颗小豌豆各有自己的想法。最小的那颗生根发芽，帮助一个小姑娘恢复了健康。[板书：小姑娘（恢复健康）] （2）在小组内交流识字情况。

引导学生注意“瘦”“楚”的读音，不要读成平舌音。

（3）组织学生说出自己读不懂的地方。

学生不懂的问题可能会有：

①五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？

②小豌豆为什么能在一条裂缝里长得那么好？

③小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？

④小豌豆是怎样帮助小姑娘的？

⑤其他的豌豆呢？

⑥从哪些地方可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？

三、突出重点，感悟表达

1.要求学生带着问题再读课文。

2.组织学生进行小组合作，讨论、交流。

（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？

①指名读第五至八自然段，说说豌豆们的想法。

学生汇报，教师明确：最大的要去很远的地方；第二颗要去太阳里；还有两颗不知道自己去哪：第五颗希望能为大家做点事。

②要求学生再读小豌豆的话，提问：你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？

教师小结：第五颗小豌豆想为大家做点事，真是个懂事的小豌豆。

（2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？

①默读第九至十九自然段，边读边勾画出重点句子。

②教师引导：小姑娘病得怎样，你是从哪些词句看出来的？

学生读相关段落。

教师小结：“躺了一年多了”“连坐也坐不起来”“瘦瘦的”“黄黄的”可以看出小姑娘病情的严重，连妈妈都以为她活不长了。

③提问：随着小豌豆一天天长大，小姑娘有什么变化？你从中体会到了什么？

指名汇报，其他学生补充。

教师相机板书：

—住在裂缝 快要死了

长出叶子 心里真高兴

猛劲儿长笑吟吟 自己坐起来

开出小花 站了起来

④用“ ”画出描写小姑娘心情高兴的句子。

根据学生回答，教师相机出示句子：

要求学生选择一句并读出喜悦的感觉。

学生朗读，师生共同评价。

（3）从哪些地方可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？

学生读第十八、十九自然段，然后回答。

（因为小豌豆以绿色的叶、粉红的花陪伴着小姑娘，使她树立了战胜困难的信心，小姑娘的病逐渐好了起来，所以从心底里感谢小豌豆。）

（4）教师引导：假如你是小姑娘，除了微笑，你还会对小豌豆说些什么？

四、课堂小结

1.回顾全文，体味感悟

你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？

引导学生再次体会小豌豆的美好品质。（板书：关爱 他人 创造奇迹）

2.教师小结：就是这样一颗小豌豆，经过努力，做出一件对别人有意义的事：小姑娘的病好了。这就是爱的力量，只要我们对身边的人多一分关心，多一份爱护，就会创造出迹。

板书设计

20 *一颗小豌豆

一颗小豌豆

小姑娘（恢复健康）

住在裂缝

快要死了

长出叶子

心里真高兴

猛劲儿长

笑吟吟

自己坐起来

开出小花

站了起来

关爱他人

创造奇迹