8和9的加减法教学设计(第一课时)

8和9的加减法

教学目标

1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。

教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

教学过程

一、创设情境，激发学习兴趣

教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢。）那你们喜欢看《大耳朵图图》吗？（课件出示《大耳朵图图》的图片。）（喜欢看。）今天呢，图图遇到了一些小问题，需要我们大家来帮帮他哟！（出示课件。）

二、复习导入

教师：下面是图图遇到的问题了，我们一起来看看。

1、

你会计算这些算式吗？（课件出示算式。）

3+2= 2+4= 1+6= 7-2= 6-3= 3-0= 5+1= 7+0= 5+2= 4-2= 5-4= 4-1= （学生思考、交流）

你们真棒，这么快就算出来了，那图图再来考考你们。

2、水果后面藏着几？（课件）

（学生思考、交流、回答。）

3、探究新知

看看这幅图，你能列出哪些算式？

（学生思考。）

生1：可以列出加法算式：5+3=8，3+5=8. 生2：还可以列出减反算式：8-3=5,8-5=3. 你们是怎样列出这些算式的？

（可以通过8的组成来计算。）

师：填一填下面的算式。

6+2=（ ） 2+6=（ ） 8-2=（ ） 8-6=（ ）

（说说你是怎样想的？）

4，出示小棒图。

你能列出哪些算式？（学生思考）

生1：可以列出5+4=9，4+5=9 。

生2 ：可以列出9-5=4，9-4=5。

你是想几的组成来计算的？（想9的组成来计算的。）

师：填一填下面的算式，说说你是怎样想的？

6+3=（ ） 3+6=（ ） 9-6=（ ） 9-3=（ ）

三、知识运用

1、计算下面各题。

1+7= 7+1= 8-7= 8-1= 7+2= 2+7= 9-7= 9-2= 5+4= 4+5= 9-5= 9-5= 2、看图列式。

（1）

3+6= 6+3=

9-6= 9-3= （2）

? 棵

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

3、计算。

四、课堂小结。

今天你学到了什么？互相说一说。

五、作业。

第56页练习十一，第10题—第12题，第14题。

六、板书设计

8和9的加减法

5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5

教学反思

《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和语言表达能力。重点应放在“一图四式”，且要注意教材中的安排意图,慢慢培养学生的理解能力，看图说话能力，及语言表达能力。

一年级的学生年级较小，所以在制作课件时用了他们爱看的动画片《大耳朵图图》里面的主人公图图作为主线，让他们帮助图图解决问题，激发学生的学习兴趣。