3.6 整式的加减优秀教学设计内容

《整式的加减》教学案例

（一）教材地位、作用

本节课是在学生已经学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对什么是同类项及怎样合并同类项的进一步学习。其中合并同类项既是本章的重点，又是整式加减、解方程、解不等式的基础。本节课既是已有知识的延伸又是后续学习的基础，因此起着承上启下的重要作用。

(二)学情分析 七年级刚入学不久的学生，刚刚完成了从小学到初中的过度。天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、形象直观思维比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。因此，努力为学生营造宽松、和谐的课堂氛围，为学生留有足够的自主活动、相互交流的空间，让学生在探索中发现问题、在合作中解决问题、在实践中掌握知识发展能力。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）理解同类项的概念。

（2）掌握合并同类项的法则。

（3）掌握用规范的格式解决化简求值问题。

2．过程与方法

（1）通过观察、思考、类比、探索等数学活动，培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。

（2）通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。

3．情感态度与价值观

通过具体问题的探索、交流等数学活动，培养学生的团结合作精神，提高积极参与、勤于思考意识。

（三）教学重点、难点

教学重点为：合并同类项的法则的运用。

难点为：合并同类项的法则的形成过程

二、教法分析：

1．教学方法

在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围。通过演示、操作、观察、练习等活动，

并运用多媒体来提高教学效率，激发学生学习的兴趣。

三、学法分析：

利用引导发现法、讨论法，引导学生从具体生活情境及已有的知识和生活经验出发，提出问题，小组学习，共同验证得出结论。

四、教学过程设计：

【环节1】复习巩固，目标导学：

(1)(3x-3y)+(4x+4y)

(2)(8a-7b)-(4a-5b)

【环节2】例题讲解，边讲边练

221.计算(3a+2a+1) +(2a+3a-5)

22变式 (3a+2a+1) -(2a+3a-5)

222 求 x－2（x－ 0.5 y）+（ 3 x+ 0.4y）的值，

其中x=－2，y= 0.5

223.代数式(x+ax-2y+7)-(bx-2x+9y-1)的值与字母x的

取值无关，求a、b的值.

224. 若m-2m=1,则2m-4m+2

007的

值是 .

5 已知A=x+2y B=3X-5y，求A+5B

教学反思

让学生在课堂上高效学习，愉快学习，是我一直以来追求的目标！

本节课所讲内容，教材上的呈现方式是：用较长的篇幅讲解逆用分配律可以将某些项合并在一起，从而直接给出定义和合并方法，我考虑到七年接学生的年龄特点，改用活泼生动的分类活动，游戏等方式实现了教学目标的达成。

另外，教材的例三实质是简单的合并同类项的应用，但我考虑已有学习内容已经可以满足本节课的内容需求，例三的给出反而会冲淡本节课的重难点，应用问题蜻蜓点水的研究也得不到彻底的解决，所以将这部分整合到随后的学习中进行研究。

总之，本节课的设计本着新课程理念，即：“让学生成为数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。在教学中努力把课堂还给学生，组织学生充分讨论和交流，愉快游戏，为学生提供更直接有效的合作交流机会，从而实现共同学习、共同提高。