①贺年片教学设计内容推荐

贺年片

彭镇小学:徐静

教材分析:

《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操,进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维,让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片?会祝愿我们什么?让学生仿说、仿写,从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

教学目标:

知识目标:认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟诗歌内容。

目标:能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。

情感目标:激发学生

对大自然和祖国的热爱。

教学重、难点:

在朗读中感悟诗歌内容。

教学纪实:

课件播放《铃儿响叮当》音乐。)

师:同学们,每当我们的耳边响起这欢快的乐曲声时,我们就感觉到新年的脚步离我们越来越近了。这一张张精美的贺年片就变成了新年最好的礼物。手捧着贺卡,你会感到无比的幸福,因为祝福的话会永远记在你的心间。今天,我们要学习的一首小诗,题目就叫《贺年片》。伸出手和徐老师一起写课题。“贺”字,上宽下窄,注意最后一笔是点。“片”还有一个读音,你知道吗?

生:还读“影片”的piān。

师:请同学们打开书,自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。师:读过一遍了,你发现这首诗有几节呀?请标出序号。课前,老师请大家预习了生字。现在请小组长带领同学们,先读一读字卡背面的生词,再读一读正面的生字。

师:和这些生字交上朋友了吗?这回,我可要考考你们了!我这里有这课的“生字”、“生词”和“句子”,你有信心挑战哪一组?(生“开火车”读生字卡片、读词语。)

师:同学们,我们再来看这些词,其中有两个表示颜色的词,你找到了吗?

(课件出示:碧绿祝福呼唤翅膀鸽子嘱咐迎着收获希望智慧洁白。)

生:表示颜色的词是“碧绿”、“洁白”。

师:它们在课文中的哪一节,哪一句话呢?快到书上去找一找,读一读。

师:这首诗写了大自然送给我们的不同颜色的贺年片。我们在朗读时,一定要注意,要读好这些表示颜色的词。下面,我请同学分节读课文。同学们思考:在诗中你还看到了哪些颜色的贺年片。

(4名学生分节朗读课文。)

生:我看到了绿色的贺年片是碧绿的树叶;白色的贺年片是洁白的云朵;蓝色的贺年片是大海里的贝壳;红色的贺年片是红霞闪闪烁烁。

(师根据生的汇报贴上树叶、云朵、贝壳、红霞的图片。)

师:大自然用奇异的画笔为我们描绘出五颜六色的贺卡。(课件出示4张贺卡。)你最喜欢哪

一张呢?先自己美美地读一读那一节诗,细细地去体会,看看谁能通过朗读表达出对它的喜爱之情。

学生自由练习。

生:我喜欢绿色贺年片,因为我喜欢绿颜色。我想给大家读一读。师:(课件出示:森林图像。)这就是森林送给我们的一张张绿色的贺年片。现在请你轻轻地闭上眼睛,想象这样一幅画面:风儿从树林走过,枝叶在风中摇摆着,一片片翠绿的叶子在枝头颤动着,发出一阵阵怎样的声音?

:“沙——沙——”的声音。

师:这就是树叶在歌唱。

(课件出示:每一片叶子,都是欢乐的歌。)

师:谁能通过你的朗读让我们感受到这每一片叶子唱的都是欢乐的歌?

(生练读,再有感情地朗读。)

师:咱们也来唱一首欢乐的歌!(课件播放歌曲。)

师:我看到了很多同学脸上都露出了笑容。就带着这样的表情,唱歌时那样的心情,谁再来读读这一句话?

:你觉得这一片片可爱的绿叶还可以唱出怎样的歌呢?生:每一片叶子,都是优美的歌??

师:这些歌声都传递着大森林同样的祝愿——

生齐读:“像树苗一样茁壮成长。”

生:老师,我喜欢第四节诗。我想来读一读!

师:我也特别喜欢红色的贺年片。给我一个机会,咱们俩合作来朗读这一节,好吗?(生欣然同意。)希望我们合作愉快!其他同学认真听,一会请你来给我们评价评价。

(师生合作朗读第四节,学生互评。)

生:我喜欢第二节诗,白色的贺年片。

师:请你来读,同学们边听边放飞你的想象,根据这诗中的词,诗中的句,看看你的脑海中会出现一幅怎样的画面。(指名朗读课文。)生:我仿佛看到了蓝天、白云。

师:你看到了一幅带有颜色的图画。

生:我好像看到了一片片云朵变成了小鸽子,在蓝天中自由自在地飞翔。

生:我仿佛看到了,我变成了一只小鸽子飞上蓝天。

师:你的翅膀是什么做的?

生:是白云变成的!

师:把我们想象的内容合在一起,就是一幅动人的画面。你喜欢这只用洁白的云朵做翅膀的白鸽吗?带着这种喜爱的感情,再试着来读一读。自己先练一练。

生:(朗读。)蓝天呼唤我,把白云当作翅膀,变成一只飞翔的白鸽。

师:这只小鸽子,翅膀还不够丰满,好像还没有飞起来,刚刚飞到我们教室的上空。谁能让我们的白鸽,带着我们的理想飞得再高一点?(指名读。)

师:你们觉得读得怎么样?

生:我觉得他读得很好,好像小白鸽已经飞起来了!

师:你能让小白鸽飞得更高更远,投入蓝天的怀抱吗?

生:(有信心地)能!

师:这样,咱们男女生来比一比,看谁能把白鸽送上蓝天,展翅翱翔!(女生齐读。)

师:男同学,咱们不当温柔的小白鸽。看你们站得多精神,就像一只只小雄鹰。咱们来当雄鹰好吗?最后一句,要改成——

生:变成一只飞翔的雄鹰。(男生齐读。) (六)、拓展

1.同学们学得太好了,这里,老师也写了一首小诗送给你们,一齐来读一读。

2.让我们也做一个小诗人,照样子写一写。

_______________的贺年片,

_____________送给我的。

那是___________________。

_________ __祝愿我,

_______________________,

_______________________。

七)、课外作业:

动手制作一张贺年片,写上你美好的祝愿,送给你的老师、家人朋友、同学。