长方体、正方体的认识优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

长方体、正方体的认识教学目标:1.通过观察、操作,认识并掌握长方体和正方体的特征。2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教学重难点:1.认识长方体和正方体的特征2.理解长方体和正方体的概念,发展空间观念教学具准备:长方体、正方体纸盒或物品,小组自主学习讨论提纲。教学设计:一、游

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所属课文：长方体、正方体的认识

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2018-04-23 18:04:00

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学校：黔江区邻鄂镇中心小学校

长方体、正方体的认识优秀教案案例

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关键词：长方体、正方体的认识优秀教案案例

正文

长方体、正方体的认识

教学目标:1.通过观察、操作,认识并掌握长方体和正方体的特征。

2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

教学重难点:1.认识长方体和正方体的特征

2.理解长方体和正方体的概念,发展空间观念

教学具准备:长方体、正方体纸盒或物品,小组自主学习讨论提纲。

教学设计:

一、游戏导入

1.同学们,在开始新课之前,我们来一起做个游戏好吗?游戏的名字叫“猜猜TA是谁?”

2.游戏规则:请你在心里想好一个同学,然后不说姓名,只说这个人的特征,让大家根据特征来猜一猜TA是谁?根据特征来猜一猜TA是我们之中的哪一个?

3.通过刚才这个游戏我们明白了一个道理:我们要认识一个人或事物,除了要知道TA的名字,更重要的是了解TA的特征,这样我们才能把TA牢牢记住。

4.今天呢,让我们来认识两位新朋友(板书课题:长方体、正方体的认识),希望通过今天的学习,你们能了解并记住它们!(齐读、抽读课题)

二、初步认识

1.刚才在读新课题的时候,有的同学读成了长方形和正方形,名字都记错了,让我们来分辨一下长方体、正方体和长方形、正方形吧!

2.请同学用手摸一摸纸上的长方形和正方形!说一说有什么感觉。(抽生回答)

3.这些图形都在一个平面上,叫做平面图形。

4.同学们观察我手中的长方体和正方体。抽生回答:长方体、正方体的各部分都在一个平面上吗?

5.我们把像长方体、正方体这种,各部分不在一个平面上的,叫做立体图形。

三、教学例1

1.请同学们看一看,用手摸一摸自己桌上的长方体和正方体,想一想,它是由哪些部分组成的?

(长方体、正方体上这种平平的面,我们把它叫做长方体、正方体的面)

2.组成长方体的除了面,还有什么?

(两个面相交的这条线段叫做长方体、正方体的棱)

3.请同学们摸一摸这里(指着顶点),有什么感觉?很扎手是吧。

(我们把三条棱相交的点叫做长方体、正方体的顶点)

4.看看老师手中的长方体,除了面、棱、顶点,还有别的吗?

5.和同桌互指手中长方体、正方体的面、棱、顶点。

6.今天我们就从面、棱、顶点来研究长方体和正方体的特征。

四、小组讨论、合作学习

1.小组讨论交流、完成小组讨论提纲上的表格。

2.抽不同小组全班汇报交流。

五、板书设计

长方体、正方体的认识

面棱顶点

6个12条8个

长方体长方形(特殊情况有两个相对的棱长度相等

相对的面是正方形)相对的面完全相同

正方体6个完全相同的正方形12条长度相等的棱8个

(附小组自主学习讨论提纲:

1.以小组为单位,继续拿几个长方体观察:看你们能发现长方形面、棱、顶点有哪些特征? 2.根据你们的发现完成表格。

关于本教案的常见问题

Q：长方体、正方体的认识优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体、正方体的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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