②我们的玩具和游戏第二课时教学实录

我们的玩具和游戏

教学目标:

1.认识10个生字和两个多音字“漂”和“钉”,能写7个生字。积累本课的词语:经常、曲曲折折等。

2.围绕课文中心句,体会农村孩子们各种游戏的快乐,积累动宾短语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

学情分析:

我们是城郊小学,处于城乡交界处,班里的学生少部分是城里孩子,大部分是农村孩子。少部分城市孩子他们的长辈都是当地人,所以也不乏农村生活的见闻。这样,孩子们从感情上喜欢文章内容;我们经过近4个学期的学习,孩子已经初步具备小组合作的学习能力,自主识字的能力,形成了相互评价的习惯。这样,孩子们完全能够完成课堂教学的期待。

教学设计:

(一)谈话激趣,引入课题

同学们,你们有什么好玩的玩具?从哪儿来的?(学生谈自己喜欢的玩具)你们知道吗?农村的孩子也有自己的玩具和游戏,今天,让我们一起走进农村,和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。

〔从孩子熟悉的生活出发,拉近了语文与孩子的距离,激发了孩子学习语文的兴趣。〕

1.学生读课题。板书:《我们的玩具和游戏》

2.教师画“游戏”一词,让学生读,在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。师:用什么方法记住它?

生:数笔画,记偏旁,记词语……

师:(小结)对。想和别人不一样的方法,说和别人不一样的话。今天我们来比一比,看谁有新奇的想法,谁能说出与众不同的话。

(二)初读课文,自主识字

1.学生读课文,用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。

2.小组合作学习,小组内听读课文、合作解决障碍。

3.学生自由读课文。提两点要求:

(1)读准字音,读通句子。(2)给课文的自然段标上序号。

4.学习生字。

出示生字卡片,请小朋友互相叫字指字,如:生1“举行的举在哪里?”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认,反复几次。教师指导,注意策略渗透:把难认的字多认几遍。

5.交流识字方法。

生1:“丰”这个字很有意思,我把三道横看成是一捆捆的庄稼,竖是一根扁担,用扁担把成熟了的庄稼挑回家,不就是丰收了吗?我就记住了。

生2:我给大家猜个谜语:一边两点水,一边缺点水。打一字(冰)

(三)细读课文,感知课文内容

1.学生分段展示读课文,大家边听边想:课文主要写了什么?

生:文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。文章主要写了农村的孩子自己制作玩具,自己玩很快乐。

2.你还知道文章写了什么?(引导学习第一段)

生:我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏,他们的玩具和游戏是从商店里买来的。

3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏,请你用笔画出来。

4.大家想:春天有什么好玩的玩具和游戏?

(1)学生读文说,老师板书:春天:编花环吹口哨

(2)多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面,帮助学生建立画面与文字的联系,激发学生的想象,激活学生的思维。

(3)指导学生读出快乐的感情。

(4)师生小结学习方法。

学习方法:多媒体出示:我们这样来学习:

1.认真读课文。

2.说一说这个季节有什么玩具和游戏。

3.有感情地读课文。

4.小组合作学习“夏秋冬”三段。

合作要求:四人小组合作,小组内自由选择最喜欢的段落学习。

5.小组汇报:

(1)学习“夏天”一段的交流:

学生交流并上台板书:打水漂赛游泳。利用字典学习多音字“漂”

学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。

出示“经常”一词,引导学生用“经常”进行说话练习。

〔充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累,体现了尊重教材、实践教材的指导思想。〕

(2)依次小组汇报“秋天”一段的学习。

生讨论并板书:玩打仗捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”,像这样的词你还会说吗?(学生说出:许许多多、快快乐乐等。) (3)小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩,交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。

6.扩展丰富:

(1)教师:外面的世界真精彩,农村的生活真精彩。你去过农村吗?你还知道农村有什么好玩的?

生:钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子……

〔把孩子的思维从课堂引向广阔的农村,为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。〕

(2)教师:面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具,面对着农村孩子这么丰富多彩的生活,你想说点什么生:农村的孩子真聪明。

农村的孩子手真巧。

农村的孩子们,你们的玩具真多,能来和我们玩吗?

出示课文最后一段:我们的玩具是自己动手制作的,我们有自己的玩法,我们特别快乐。请学生自豪地读出来。教师板书:自己动手,快乐。

(3)你自己动手制作过什么玩具?你快乐吗?

生:我自己制作了一辆小汽车,我玩得很快乐。

(四)教师总结归纳:这篇文章围绕着课文第一段的中心句来写,给我们介绍了农村孩子四个季节的游戏和玩具,让我们感到了他们的快乐和自豪!课后,也请我们的孩子们自己动手做一做,玩一玩。你会发现好有趣!全文有感情朗读。