①特殊的考试教案2

《特殊的考试》教学设计

教学目标

1、理解课文内容,明白小白兔被录取的原因,学习小白兔保护环境、

维护公共卫生的品质。

2、通过学习,明白这次考试特殊在哪里。

3、正确流利有感情地朗读课文。

教学重难点

1、理解课文内容,明白考试的特殊性。

2、明白小白兔被录取的原因。

教学方法:朗读指导法、自主学习法、小组合作法、角色表演法

教学准备:ppt、小动物贴画

教学过程

一、复习导入(5分钟)

1、导入课题

师:孩子们,我们昨天知道了小动物们正在面临一场(《特殊的考试》),咱们今天都来当当小考官,看看他们的表现,好吗?(提醒)特殊的“殊”是翘舌音,我们再把课题读一遍。齐读课题

2、复习生字词

师:刚才说让孩子们当考官,你看,小动物们有疑问了,他们说:“你们那么小,会当考官吗?,也许连生字词都读不好呢!”

ppt出示三个小动物说的话。

师:孩子们,你们能读好吗?那证明给大家看看。老师请一位小老师上台来教教大家。(指名台下的学生纠正。若全读对,请生说说哪些字需要提醒大家。) 3、复习读课文

师:瞧,小动物们又有问题了。(ppt出示小动物说的话:“会认字有什么了不起!也许你们连一段话都读不通呢!”)

师:谁有勇气接受动物们的考验?(八个小组开火车读课文。)

师:恭喜孩子们通过了动物们的考验,都能够当小考官了。

4、师:我们一起来回忆课文讲了一个什么故事?

ppt 出示:动物电视台要招聘主持人,小熊、小猴、小狐狸和小白兔来面试,最后小白兔被录取了。(边说边贴小动物头像在黑板上)

二、学习课文,整体感知(27分钟)

(一)学习第一自然段(1分钟)

师:小考官们肯定都迫不及待地想看看小动物们的表现,那谁愿意来带领大家进入这次考试,请一位最认真倾听的小考官来读读第一自然段。(指名读)

师评价:读得真好,准确又流利。

师:这里主持的“持”和我们黑板上的哪个字特别像?(特殊的“特”)

师再次引导学生区分“特”、“持”和“等”。

(二)学习第二自然段(3分钟)

师:请孩子们自由读第二自然段,看看小动物们为了考试都做了哪些准备。(生自由读,师巡视。)

师:读完之后,你能将黑板上的词语搭配补充完整吗?指名充分说。(评价语丰富:这个词语我喜欢;你的词汇量真丰富;会学以致用的孩子;真不错;最近表现真棒;声音洪亮;今天老师看到你的勇敢;今天老师看到你的进步......) ppt出示()的围巾()的白手套

()的红皮鞋()的衣服

师:挑战升级。请你们接着找一找,把表示动作的词语填在相应的括号里。

()洁净的围巾()心爱的白手套

()漂亮的红皮鞋()新衣服

师:小动物们为了这次考试都精心打扮了一番。个个都穿得那么干净、漂亮。猜猜他们心里会想什么?(指名说)

ppt出示第二自然段。全班齐读(提醒读出自信满满的语气。)

师:从你们的读中,老师看到了一个个自信的小动物。

(三)学习第3—6自然段(18分钟)

师:现在这些穿戴整洁漂亮的小动物们来到了动物电视台。他们遇到了什么?(一块果皮)(师贴画在黑板上)分别是怎么想,怎么做的呢?请同学们默读3--6自然段,找答案。(指名大声读要求。)

ppt出示自学提示:

1、读3-6自然段,看看这几个小动物各想了什么?用“”画出来,他们又是怎么做的?用“”标出来。

2、请你猜猜他们会说些什么?生自主学习。

生自读。勾画。

ppt出示表格和小组讨论小秘诀:1、小组四人分工合作,一人当一个小动物。汇报展示:“我是,看到果皮时,我想,我会说,然后我(怎么做的)”(解释清楚)

小组讨论

小组汇报,全班交流补充。(师板书绕、走;捡、扔)

师:同学们用你们的火眼金睛看“想什么”这一栏里边除了“的”这个字,还有一个共同的字,是什么?

生:“我”

师:它们只关心谁呢?

生:自己

师:假如熊奶奶来跳广场舞,踩到果皮了会怎么样?(指名两人)

师:如果狐狸阿姨挺着个大肚子经过这里不小心踩到果皮了会怎么样?(指名两人)(让孩子来说说这样会给别人带来伤害,还是不爱护环境)

师:孩子们想到了这块果皮的危害,但是他们三个小动物有没有想到呢?

Ppt出示:他们都只想着不要弄脏(自己),只关心着(自己)干不干净,都不关心(公共卫生)。

师:可是谁就不一样?(小白兔)

师:那现在就请孩子们在四人小组内分角色朗读3—6自然段。注意把小动物们各自的想法有感情地读出来。

指名小组角色朗读,生评价。(重读、停顿、节奏、声音)

(四)学习7—9自然段(5分钟)

师:现在所有小动物都来到了电视台大厅,他们在干什么?ppt出示第7自然段,齐读。

师:小动物们这时候很(着急),你从哪里看出来的?(走来走去)说明它要重读。听老师读一读。(师范读)

师:你们能读出着急的心情吗?试一试。

师:动物们这么着急,小考官们,你们先帮台长想一想要选谁,为什么?指名回答

(ppt出示“我选,因为。”)

生:看,聪明的你们和熊猫台长想到一块儿去了。(ppt出示第8自然段。)生齐读。

师:小白兔被录取了,心情会是怎样的呢?(高兴、开心、自豪)

师范读,高兴的小白兔们再把这句读一遍。(生再次读第8自然段)

师:这时候,小熊、小猴和小狐狸不高兴了。(ppt出示三个小动物说的话。)孩子们,你们知道为什么吗?谁能解答这三个小动物的疑问?(指名说)

师:原来呀,(课件出示第9自然段。)

三、总结升华(3分钟)

师引导学生小结:孩子们,我们平时考试都会用上(纸和笔)。可是,今天这次考试既没有(纸),也没用(笔),就是地上的一块(果皮)。所以说这次考试是(特殊的考试)。

师:小白兔为什么会被录取?

指名回答。引导用上“因为......,所以......。”的句型。

ppt出示:保护环境,人人有责。(板书)

行为习惯的引导。这就告诉孩子们在我们生活中不仅不能乱扔(垃圾),而且看到垃圾还应该(主动捡起来)。

四、拓展延伸(5分钟)

角色扮演。

孩子们想不想试试演一演小动物啊?(想)那现在就请孩子们在小组内表演3 ----6自然段,待会儿请演得最好的小组来和老师一起表演。

小组练习,师巡视指导。

小组汇报表演。(一个小组上台表演,一个小组台下读旁白。)

师总结:这篇课文告诉我们保护环境,人人有责。也让我们明白了生活中会遇到很多很多的考验,希望你们也像小白兔一样做一个经得起考验的人。

布置作业:1、回家把故事讲给家长听。

2、为本课的一个小动物写评语。(例:小白兔用实际行动保护环境)板书设计:

特殊的考试

绕开走

保护环境人人有责 绕开走

绕开走捡、扔