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十几减9公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：十几减9公开课教案（教学设计）

正文

《十几减9》的教学设计

汶川县雁门小学李会芳

教学目标:

1、让学生通过新年游园会提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验到十几减9方法的多样化。

3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦。

教学过程

一、创设有利于学生自主学习的教学情境

1.师:(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?你们喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面,皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏。

2.拍手游戏:10的组。

a.你拍1,我拍9,我们都是好朋友,

你拍2,我拍8,团结起来力量大,

我拍3,我拍7,我们从小爱学习,

你拍4,我拍6,说话老实不吹牛,

你拍5,我拍5,两数凑十不马虎。

b.师:两个数凑十的时候,我们看到9,想到几?看到8,想到几?看到7,想到几?看到6,想到几?看到5,想到几?

3.复习十几的组成。

师:我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几? 12可以分成10和几?19可以分成10和几?

4.创设情境。

师:皮卡丘夸我们班的小朋友真能干,它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看,游园会上有什么好玩的?你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗?

二、设难置疑,让学生主动探究新知

1.引出课题。

a.课件演示新年游园会的活动。

b.师:你能提一个数学问题吗?你会解答吗?

(学生从游园活动中选出自己喜欢的活动提问题。有说套圈的。本来有16个圈,小朋友套中9个,有几个没有套中?有说买气球的。阿姨原来有15个气球,被小朋友买走了9个,还剩多少个?还有说猜谜的。原来有14个谜语,猜中了9个,那有多少个没猜中?)我想请××来解答。

(教师根据学生回答板书:16-9=715-9=614-9=5)

c.师:观察这几道算式,你能发现什么?

d.师:今天我们就一起来研究十几减9。(板书课题。)

2.十几减9计算方法的探索。

a.分组探究。

师:这三道算式你们是怎么算出来的?请你们四人小组任选一道来研

究一下,也可以用学具来帮助研究。

四人小组学习研究。

b.汇报探索成果。

师:哪个组能第一个派代表上来说说你们组算哪道题,怎么算的?师:有不同的方法吗

师:皮卡丘夸大家真是棒极了,想出了这么多的方法,它想问问大家你喜欢哪种方法?你喜欢哪种方法就用哪种方法算。

3.强化算法。

a.师:十几减九的算式除了这几道,你知道还有哪些吗?(学生边说教师边板书)

b.师:你会算吗?用你最喜欢的方法,想算哪道就算哪道,并和你的同桌说说你的算法。

c.师:你算哪道?怎么算的?

三、自主练习,巩固方法,体验成功

1.计算精灵算式。

2.走迷宫。

师:比一比,看谁能最快帮助皮卡丘找到回家的路。

师:□+9=□还有不同的填法吗?把你想到的填法跟你的同桌说一说。

3.师:今天我们学习了十几减九,你发现十几减九里藏有什么小秘密吗?

资料摘要

十几减9公开课教案（教学设计）