7.认识时间（通用）教学设计第一课时

《认识时间》教学设计

一、教学目标

1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

二、教学重难点

教学重点:能准确数分(5分5分地数),能准确地认、读、写几时几分。

教学难点:正确认识“几时差几分”的时间,初步建立时、分的时间观念。

三、教学过程

(一)游戏激趣,导入新课

1.游戏引入,感知关系

游戏规则:请12名同学站在讲台上,先1个1个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几;再5个5个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几。

2.创设情境,导入新课

(1)教师介绍:今天我们的课堂上也有12个数字朋友,同时它们也和60这个数有关系。

教师指导学生观察钟面:

①钟面上有几个大格?几个小格?

②钟面上从数字12到1里面有几个小格?

③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。

(2)认识1分。

①钟面上分针走一小格(课件聚焦钟面上的小格)是什么意思?

②让学生在钟面学具上拨出1分,同桌互查。

(3)认识几分。

①分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢?

②(课件演示)分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?

③学生以小组为单位,数一数或算一算,看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分。

2.认识时、分的关系

(1)师生拿起钟面,将时间拨到12时,观察这时时针、分针分别在什么位置。

(2)学生从12时开始,在钟面学具上按顺时针方向边拨边读,教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分,教师讲解30分也可以说成半小时。

(3)让学生继续将分针拨到12,让学生读出钟面上的时间,这时钟面表示1时。

(4)仔细观察现在时针与分针的位置,说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。

(5)引导学生总结:分针走一圈,时针走了一个大格。教师板书: 1时=60分。

3.读写时间

(1)课件出示例2的三个钟面图,让学生先独立读出时间,再尝试写出来。

(2)记录时间的方法

以前曾学过用文字记录时间,如

5时 2时半

这节课学习另一种方法:电子式

写法:时和分的中间用“:”号隔开,“:”前面写时,“:”后面写分

(3)师生小结方法:时针走过数字4,分针从12起走了多少小格,就是4时多少分。

(4)试读时间。

①再次回顾例1主题图,尝试读出图中上课时间。

②指名学生介绍自己的读写方法。

(三)巩固练习,深化理解

1、同桌两人互相拨一拨下面的时间。

8:10 8:25 8:30 8:55

2、教材第91页做一做

学生先独立完成,再在小组内交流,集体订正。

(四)课堂总结,明确目标

1.一节课的时间不知不觉就过去了,你能读出下课的时间吗?(课件出示钟表)

2.对学生进行珍惜时间的教育。