12 坐井观天教学设计第一课时

《坐井观天》

广州市海珠区滨江东路小学黄志娟【教材分析】

《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

【教学目标】

1.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

2.初步理解寓意

【教学重难点】

分角色朗读青蛙和小鸟的对话,让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

【教学过程】

一、复习巩固

1.复习生字词

(课件出示)青蛙小鸟朋友井沿无边无际相信错过回答还有看见抬头坐井观天

2.通过上节课的学习,你知道课文讲了什么?

青蛙和小鸟在什么地方讨论呢?

二、讲读课文

1.齐读第一自然

请同学们打开语文书第60页,自由朗读第一自然段,找找它们到底在哪里争论。

2.出示“井”的挂图,说位置

(贴青蛙、小鸟图)青蛙在哪儿?小鸟又在什么地方呢?(生汇报,理解“井沿”)什么叫井沿?(井沿就是井口的边沿)

生活中还有什么事物有边沿?

3.划出三次对话

这两位新朋友初次见面,一定有很多话想说,有很多问题想问。现在,请听老师读课文,一边听一边用“—”划出青蛙说的话,用“~~~”划出小鸟说的话。想想它们一共有几次对话。(生汇报)

4.讲读第二、三自然段

(1)青蛙一直坐在井里,看见小鸟落在井沿上,问了句什么话?(你从哪里来呀?)(板书:从哪来)

(指导朗读)青蛙坐在井里,声音小,小鸟听不见。谁来大声喊一喊?(齐读)

它一直坐在黑暗的井里,突然看见新朋友,它的心情怎样?(同桌互读,

齐读)

(2)小鸟怎么回答?(我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。)(女孩子读)(板书:天上来)

(3)“里”是古时候的长度单位。还记得我们学过的一篇课文叫做“一去二三里”。“一百多里”是一段很长的路程,在这里说明了什么?(在这里说明小鸟飞了很远,天很大。)

(出示图片:是呀,早晨,小鸟从延绵不断的大山出发,飞过了浩瀚的大海,穿越一望无际的草原,穿过层层密林,掠过繁华的都市。小鸟飞累了,说:“我飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”)

(4)我们来读读它们的第一次对话吧。请男孩子读青蛙的问句,女孩子读小鸟的回答。(男女生合作读)

5.讲读第四、五自然段。

(1)指名汇报第二次对话

(生汇报)你听完后知道了什么?(青蛙说天只有井口大,小鸟说天无边无际。)

(2)相机提出疑问

是呀,青蛙认为天不过井口那么大,它相信小鸟飞了一百多里吗?从青蛙说的哪句话看出它不相信?(朋友,别说大话了。)

听别人说大话的时候,你会相信他说的话吗?请用不相信的语气读读青蛙说的话。

(3)理解“无边无际”

小鸟怎么回答?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)(板书:天无边无际)

无边无际是什么意思?还有哪些事物是无边无际的?

(指导朗读)读的时候要注意,“天无边无际”要拖长音,通过你的朗读声读出天的广阔。(个别读)

(4)青蛙和小鸟这对朋友为天的大小争论起来了。我们也来扮扮青蛙和小鸟来争一争吧!(课件出示青蛙和小鸟的对话)愿意扮青蛙的同学就坐着读青蛙说的话,愿意扮小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话,边读还可以边做做动作。

(5)听了它们的对话,你有什么疑问?是啊,奇怪了,同在一个天空下,为什么小鸟说天无边无际,而青蛙却说天只有井口那么大?请同学们把各自的想法在四人小组里交流交流。

老师知道大家心里已经明白了,但是嘴上说不出,不要紧,让我们来做一个小实验,你就会清楚了。

(做实验)请同学们拿起课本卷成一个圈,我们先从圈里看看天花板。把你观察到的记在脑子里。请大家放下课本再来看一看天花板,把你观察到的也记下来。通过两次观察,你发现了什么?是什么挡住了青蛙的视线?

6.讲读第六、七自然段

(1)质疑

指名汇报第三次对话。

听了小鸟的话,青蛙为什么笑了?小鸟也笑了,它为什么笑??

(2)指导朗读“我不会弄错的。”

青蛙对自己的观点的态度是怎样的?从哪句话看出他对自己说的话很肯定很自信?

(3)小鸟叫青蛙跳出井口来看一看。青蛙听了小鸟的劝告,会跳出井口吗?

(4)当它跳出井口,它会看到什么?它会干什么?

三、课堂练习

1.指名学生分角色朗读课文。

2.填空:

青蛙坐在( )看天,看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天,看到的天( )。

四、小结

我们把坐在井里的青蛙叫井底之蛙。坐井观天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅,而又自以为是的人。