①绒毛小熊教学设计内容推荐

《绒毛小熊》教学设计

教学目标?:

1、会认17个字,会写7个字。掌握多音字“长”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受绒毛小熊得给“我”带来的快乐,激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

3、体会“只知道”所起的强调作用,仿写句子。

教学重难点

学会本课生字词,仿写句子。

教学过程:

一、引入

1、今天老师给大家带来了一个新朋友,(出示图片绒毛小熊),大家和它打打招呼吧!

2、今天我们要学的这篇课文就是《绒毛小熊》。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,标出课文有几个小节。

2、出示词语,检查预习。(多种方式学生字,新词)

3、出示句子:小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。(学习多音字“当”) 三、细读课文,逐步体会感情。

(一)自由仔细读读书,看看“冬冬”的这只小熊长什么样?

1、学生交流。(他很旧,屁股上还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米,比我生下时还长。)

2、你们觉得小熊怎么样?(学生自由谈感受。)

3、谁再来读读这两句话,能够让他人一听,就知道这只小熊非常破旧?

4、师:我对出生没有一点印象,只知道小熊一直在我的身旁。

(体会“只知道”所起的强调作用,仿写句子)

我对那个售货员没有一点印象,只知道_________。

我对去公园的路线一点也不清楚,只知道__________。

______________,只知道___________。

5、小熊一直在我身旁,陪了我多久呢?

6、我们度过了哪些快乐时光?

指导朗读,读出快乐。

小熊当过我的病人,我当老师给他讲课,我有时把他当成小狗,乖乖躺着一动不动。他坐着一本正经地听。拉着他到处走。

我打针的技术不高明,那时我不认字也不懂算术,因为使的劲儿太大,他却从来不喊一声疼。他却是最好的学生。他掉了耳朵又丢了尾巴。

大家想像一下,我和小熊还做了哪些游戏?

7、正是小熊陪着我上完幼儿园又上小学,陪着我度过了数不清的快乐时光。所以当妈妈说小熊又脏又破,应该扔掉再买一个的时候,我是怎么做的?

小熊缝好了,两个老朋友又可以天天在一起了,这是多么令人高兴的事情呀!让我们一起读读课文的最后一小节。

8、多可爱的绒毛小熊啊,孩子们,你们也一定有自己最心爱的玩具吧!谁来说说自己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐时光?

9、小结:听了同学们的介绍,老师真想亲眼看看啊。同学们,本周班会课的时候,把你们最喜爱的玩具带来,我们一起办个班级玩具展览会吧。

板书设计

旧

老朋友→绒毛小熊↗补丁

↘毛乱蓬蓬

五十六厘米