叮叮冬冬学识字1名师教学视频（文字实录）

第三单元丁丁冬冬学识字(一)

看图识字

一.教学目标:

1.通过本单元的学习,进一步感知汉字的演变过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。

2.认识6个字,会写4个字。

3.利用对生字偏旁的理解,以巩固学过的生字,在生活中认识更多的字。

二.教学重点:认识6个字

三.教学难点:会写4个字。

四.教具准备:多媒体,生字卡片

五.教学时间:1课时

六.教学过程:

(一)提问导入:

1.教师提问:同学们大家暑假都去过哪里呢?有同学去过北京吗?见到什么样的景观呢?(学生回答)

那现在我们就跟随丁丁一起去看看北京有什么样迷人的景观吧!

教师出示

天安门人民英雄纪念碑中央电视塔中华世纪坛

故宫天坛长城北海公园

教师一边出示图学生一边说出建筑物的名称,老师出示相应的名称。

2.指名同学当小老师教同学读生词。

(1)安:宝盖头,是什么意思呢?(可以先让学生猜想)和房子有关,古代的房子有房梁,而上面的一点是什么?(房顶)

“安”是什么意思呢?大家猜猜?(出示安的甲骨文)在房子里,就是在家里,有女人(妈妈或者妻子)守着,男耕女织,家就会安定,而在外工作的人就会安心,家里的小朋友就觉得——安全

“天安门”是什么意思呢?取“安定天下”之意。

天安门是北京一座建筑的南门,又称为“永定门”,那这座建筑又是哪里呢?——故宫

(2)宫。既然知道了安,那么“宫”是什么意思?里面的两个口代表了什么?代表有许多的房间,错开的院落(出示故宫院落图片),所以是宫,“故宫”是什么意思呢?故宫修建于明朝,以前叫“紫禁城”,“故”可以组成什么词?(故事,以前的事)那

“故宫”——以前的宫殿,但现在这变成了一个特定的说法,特指北京故宫。(出示故宫相关图片)

和“宫”字相关的还有一个字——“官”(老师画出官的金文)口指的是衙门里堆放卷文的房间,中间有路相连。

(3)“碑”什么偏旁?(出示碑甲骨文)解字。篆文卑字由甲草二字组成,甲为豆科植物萌芽。甲就是早期的芽字,象形,嫩叶两片尚未舒展开来,还盯着豆壳的小帽子。旁边有一株小草依附着。卑字原意就是依附,所以加个女字旁就是婢女的婢,依附人的女仆。加石字旁就成碑字,依附墓葬,大家发现没有,这也就是一般我们看到的石碑都是在坟前的原因。

(4)塔、坛、城。(土字旁,出示土的甲骨文)这些都是和泥土有关,古代建筑用得比较多的还是泥土,这些都是和泥土有关,塔是泥土堆成的高楼,城,最早指的是土堆的城墙,在东汉·许慎《说文》中“城,所以盛民也。”就是说装人民的地方,那是什么?就是现在的城市。

(5)坛。古代举行祭祀、誓师等大典用的土和石筑的高台。在古代,人们靠天吃饭,会在节日的时候祈求上天在接下来的日子风调雨顺,保佑人们能够丰收,就是在该下雨的时候就下雨,该出太阳的时候出太阳,所以会举行祈祷的仪式,称为祭祀。而祭祀的地方就称为“坛”,坛的面前必须要有一个开阔和干净的场地,以前人们会在外圈栽树来划出坛的一个范围,就称为“封”,天坛就是明清时期祭天和祈祷五谷丰收的地方(出示天坛照片)

(二)自主识字

1.开火车读词语

2.抢答

3.检查学生学习的情况

4.(1)哪个同学愿意上来汇报你学习的情况?读读你所认识的生词?其他同学认真听,如果你认为他读对了,就大声跟读。(指名学生上台领读,其他同学跟读,如有读错或不同的意见,可以指正。)

(2)同桌互相检查读词的情况。

5.教师从词中提出生字,小组用喜欢的方法合作学习。

(1)修修补补。

①出示投影片,这是些受损的景点介绍牌,介绍牌上的景点名称有的掉了,有的不清楚了。老师这里有一些备用的字,让我们大家一起动手来修修补补,补充完整好吗?在动手之前,先在小组内用自己喜欢的方式来读读这些备用生字,确定读音后再贴到相应的位置上去。

投影内容为：人民( )( )纪念碑 中( )电视( ) 中( )世纪( ) 故( ) 长( )

②完成任务后，指名同学回答。

③老师总结：同学们，你们可真棒，这些景点的名称都补全了，这样游客在游览的时候就方便多了，看来识字的好处可真不少，还可以帮助别人呢。再来仔细观察这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里，你都能找到哪些呢?(学生找偏旁，能找出几个就是几个)还有一些我们没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”字的部首是什么?“央”字呢?

（学生猜）是不是呢?后面我们即将要学到。

(2)生字小魔术。

小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看!

出示卡片：

有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗?小组内讨论一下。

(学生观察讨论)

学生交流讨论结果：英、纪、 念、园

教师提问：小朋们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什

么好办法啊?

（熟字加偏旁，生字去偏旁等方法）

（三）拓展活动

师：你知道哪些建筑物的情况或者小故事吗，下课收集一些北京的名胜古迹，讲给同学们听。

（四）布置作业：

1．认读生字

2．学写生字

板书设计： 看图识字