资料摘要
《除法练习课》安庆市石化三小余金龙教学内容:北师大版数学二年级下册P13,P14页教学目标:1.通过练习,鼓励学生结合具体情境熟悉有余数除法的竖式书写格式,了解竖式各部分的含义,能正确熟练的进行竖式计算。2.运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题,提高学生解决实际问题的能力。3.培养良好的学习兴
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练习一教学设计与反思
未知
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关键词：练习一教学设计与反思
正文
《除法练习课》
安庆市石化三小余金龙
教学内容:
北师大版数学二年级下册P13,P14页
教学目标:
1.通过练习,鼓励学生结合具体情境熟悉有余数除法的竖式书写格式,了解竖式各部分的含义,能正确熟练的进行竖式计算。
2.运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题,提高学生解决实际问题的能力。
3.培养良好的学习兴趣,学会归纳、整理和应用。
教学重点:提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。
教学准备:课件
教学过程:
一.复习引入,激活记忆
师:第一单元学习了什么?(除法)板书
师:什么样的除法?(有余数)
师:怎样计算有余数除法?(竖式计算)
师:你还知道了什么?
二.明确疑点,确定目标
师:同学们很了不起,学会了这么多?关于除法,有没有还不太明白的地方?师:这么自信,那我来考考大家,愿意吗?(有问题不一定是坏事,解决了问题会进步的更快)
三.闯关练习,解难释疑
师:下面我们一起玩个闯关游戏!(出示课件,闯三关)
师:今天的游戏还请来一位朋友,是谁呢?(喜羊羊)
师:它是羊村里最聪明的孩子,今天还给我们带了羊羊勋章,颁发给闯关中表现突出的同学。
1.小试身手
(1)括号里最大能填几?
( ) ×8 <52 ( )×9<46 7×( )<40
师:第一题谁来?说说你的想法?
师:最大是什么意思?(以第一题为例,就是这个数和8的积最接近52,并且小于52)
(2)快速试商
52÷8= 46÷9= 40÷7=
师:你能不能最快的速度填出它们的商?你有什么发现?
生:和上一题一样
师:你有一双善于发现的眼睛。再想一想,哪儿一样?(都是找最大的数)师:这说明试商就是找和除数的积最接近被除数的那个数。
(3)在答题纸上,将上面三题计算完整。想一想?计算竖式除法要分几步完成,一定要注意什么?
学生独立完成,集体交流
师:谁愿意上来展示一下自已的结果?
师:那一共用了几步呢?我们一起来看看
师引导总结:一试、二乘、三减、四比(师板书)
师:比什么?(余数一定比除数小)
(4)填空(余数可能是几?)
()÷4=7……()
师:余数一定要比除数小?那这一题的余数可能是多少呢?
师:当余数最大时,被除数是多少呢?当余数最大时,被除数是多少呢?可以互相商量一下。
师:现在我告诉同学们一个好消息,我们闯过了第一关了。为自己的表现鼓个掌。
3.大显身手
(1)练习一第一题
学生独立完成,集体交流
师:说一说,每一步的含义
师:21是什么意思?除以5呢?4表示什么?4×5呢?1又表示什么? (2)练习一第六题
学生读题,独立完成
师:这一题,为什么要把商加上1呢(这一题为什么不呢?)
师总结:进一法,除尾法,根据题目的实际情况选择合适的方法。
4.身手不凡
(2)练习一第七题
引导学生思考,发现规律:5个珠子为一组,珠子的颜色跟余数有直接的关系。
(3)你能不能在生活找到用除法解决的问题呢?把它写在练习本上!
四.总结全课
师:这节课你有什么收获?
文档信息
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