小足球：脚背正面运球名师教学设计2

《脚背正面运球》

一、教材分析

（一） 教学内容分析

足球是小学教学重要内容之一，它是训练人体平衡、协调、力量等身体素质的一种全身性练习，由于学生学***一足球，因此在教学中通过循序渐进的方法，运用分解练习教学和降低难度教学，让学生基本能独立完成。根据上述情况和单元学习目标，对单个动作掌握好的学生提出示范与展示，鼓励学生相互交流，与同伴合作学习。在此基础上，引导学生敢于展示，发展学生的发散思维性，提高学生运动能力。

（二）教学对象分析

本单元的授课对象是水平一小学一年级的学生，对知识技能没有的理解和认识，能够对动作进行模仿学习，对新授课充满了浓厚的兴趣。足球是一项非常有趣的运动，不但要求学生有一定的协调性，还要求学生有较好的身体控制能力，因此，能够充分掌握并不是简单的事情。

二、教学目标

根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：

1.知识目标：通过学习使80%学生了解脚内侧运球的基本动作方法。

2.技能目标：发展学生的下肢力量和身体协调性。

3.情感目标：培养学生认真学习的精神品质，体验运动的快乐。

三、教学的重点难点

根据学生的情况本课重难点确定为： 1.教学重点：脚背正面运球； 2.教学难点：下肢的协调用力。

四、教学方法运用

（一）教学设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，循环直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：

1.启发式教学法。通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，培养学生的创新能力。

2.分解、完整法。有简单的球性练习开始，再到本堂课的重点脚背内测运球

3.预防纠错与口头评定法。运动中随时口令纠正，并给予鼓励。

（二）学法指导：本节课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、玩”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主1

去尝试、互相对比、师生讨论、观察等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。面向全体同学，使不同层次的学生都能从运动中得到锻炼，获得快乐。 六、教学过程

根据新课程标准中水平一学段各领域目标要求，结合小学一年级学生的生理、心理特点和认知水平设计了“足球游戏”这一主题。其过程体现为：

（一）课堂常规

1.

体育委员集合整队，报告人数

2.

师生问好

3.

教师宣布本节课的内容与要求

（二）热身活动

课的开始我运用了游戏热身部分，在游戏的过程中，不但集娱乐性、趣味性、热身等活动于一体，是主课顺利进行的一个良好开端。

（三）学习活动

语言导入：同学们足球是世界三大球之一的体育项目，今天，我们将在老师的带领下，来学习脚背正面运球的新动作，看看谁能够最快的记住它们的动作和名称。

1.

学生学习：

（1）

教师讲解和示范动作，学生跟着老师一起做。

（2）教师反馈同学们的学习情况。

（3）主动学习，合作交流。

教师提出要求：我们学习完了本节课的动作，那么同学们来试一试根据本节课的动作，看谁做得好。

2.

学生学习：

（1）

将学生分为四组，在规定区域进行练习。

（2）

教师巡回观赏、激励、提供建设性意见，参与练习活动，提示各组间相互观摩，营造、保持创新学习的良好气氛。

3.

学生展示交流

（1）

合作练习，相互帮助

（2）

找出做的较好的组出来展示给其他学生观看。

2

（3）

教师进行讲解，告诉学生在练习中出现了什么问题，由于展示活动是以小组为单位进行的，强化了学生的合作意识。学生在展示时，教师进行点评，启发学生有目的地观看，开启新的创新思路。

（一）

游戏比赛

（运球游戏）

1.游戏方法：在规定区域内运球，根据老师的口令做出相应的动作。

为了提高学生的协调性、力量和灵敏能力，我设计了一个“运球”的游戏。通过游戏不仅提高了学生的学习兴趣，同时也提高了学生的协调性和腿部力量。

（二）

放松

跟着教师拍手的节奏放松，加入慢跑和慢走调整呼吸，让身体充分得到放松。

（三）

活动小结

谈本节课的收获

通过提问方式了解学生的学习情况，总结、巩固所学知识，让学生养成学习、总结再学习的习惯。

七、运动的强度、密度

运动负荷预计：

1.

平均心率：115±5次／分钟。

2.

最高心率：150±5次／分钟（出现时间：25—35分钟）。

3.

练习密度：25％—30％。

八、场地器材与布置回收

1.场地：足球场。

2.器材：足球、标志牌、标志桶、

3.回收：学生课上通过游戏回收器材。 郭锐

2018年5月23日

3

教

学

目

标

1.

知识目标：通过练习使百分之八十的学生了解脚背正面运球基本动作方法。

2.

技能目标：发展学生的下肢力量和身体协调性。

3.

情感目标：培养学生认真学习的精神品质，体验运动的乐趣。 重点

脚背正面运球

难点

下肢协调用力

时

间

教学内容

组织形式与要求

教师活动

学生活动

阶段目标

明确学习目标和要求。

二

分

钟

开

始

部

分

一、课堂常组织：

1、教师语言要注意力集中、积极参与课堂规：、1、教清晰。



中的各项活动

师整队、师生2、教师讲解课问好、检查服

堂要求和任装。



务。

2、教师宣布

本节课的教学

内容与要求。

要求：

1、队伍整齐、有序。

2、抬头挺胸、精神饱满。

二、热身运动

组织：

慢跑、协调性、牵拉练习。



1、教师带领学1、认真完成热生一起热身。

身练习。

四

分

钟

一

般

准

备

部

分

1、充分做好准备活动。

2、调动学生的积极性









要求：

遵守规则

4

三、球性练习

四

分

钟

专

项

准

备

部

分

简单的脚背正面运球练习的训练。

组织： 

1、

示范并提示； 1、听从安排

积极参与专项准备活动。

2、

激励学生

练习。







要求：注意力集中

时

间

二

十

五

分

钟

教学内容

组织形式与要求

教师活动

学生活动

阶段目标

一、运控球练组织：

习



1、双脚脚背

正面运

球。





要求：

1、将学生平均分

为四组，听教师哨1、示范运球动音开始运球绕标志作；

牌练习。

2、激励学生学

习动作

2、教师讲解详

细，动作

标准；

3、学生认真听取5 认真观察，积极思考。

了解足球的一种运球方法。

基

本

练

习

部

分

并观察，保持安静。

要求：

发展学生对足球的控制能力。

1、教师讲解详细，动作

标准。

a、运球绕标志牌，抱球跑2、学生认真练习。 回来。

b、脚背正面运球

2、自由运球练习

要求：

1、让学生在规定区域内运球，按照教提示做动作。

队形：



  

队形：



认真观察；并思考动作重1、带领学生一点，认真听起练

习，提示讲，仔细观动作要点。2、察。

语言提示注意事项，激励学

生练习。

3教师巡视纠错，出现问题

及。









教师观察学生在运球中的掌握程度。

注意力集中，教师发出提示后，快速反应。

调动学生的兴趣。





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





















6

要求



投入游戏中，认真思考。

体验足球带给大家的快乐。

1、学生运球，看教师手势作出相应二、协调性游动作。

戏

2、遵守规则。

队形：



  

1、讲解游戏方法。

2、巡回观察，









调节气氛























五

分

钟

结

束

部

分

一、放松；

1、教师领做，1、尽情地放引导学生放松松，体现感

  

身心。

受与独特个性。































要求：充分放松

二、总结；

补充小结，

教

师回收器材。

思考、回顾小

结

组织：

三、师生再见

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

同学们再见！

老师再见！

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四、回收器材



教师回收器材

帮助老师收器

7

组织: 充分身心放松



要求：声音宏亮，有礼貌

材

运动负荷： 115±5次／分钟 练习密度： 25％—30％

课

后

反

思

《脚背正面运球》教学反思

足球运动被誉为“世界第一运动”，世界各地都在有利的开展，学校足球的发展更是重中之重，小学阶段特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情都比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间还长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好小足球技术，我进行了观察、分析、反思，

最后总结出应该从以下几点做起来提高学生的传接球技术：

第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习

8

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。也就是说学生有兴趣了才能更好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。

第二、掌握正确的动作技能

正确的掌握运动动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。

第三、培养学生良好的学习习惯

学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。

第四、实事求是，以学生实际出发

学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。

本节课对我来说要解决的三个问题都很好的解决了：

（1）教学的梯度；

（2）场地器材的重复利用率；

（3）场地器材的回收。

上课的细节处理上还有一些问题

（1）上课的时候对学生的关注度不够，在学生出现问题的时候，并没有很快地给学生纠正；

（2）在上课的语言上还需要提高和注意，避免说一些没有用多余的话；

（3）在组织过程中学生与学而生的间隔距离安排不合理，导致了学生的挤堆。

这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我相信经过教学—观察—反思—教学这四个过程，这样的教学才会有所进步和发展。

9

郭锐

2018年5月23日

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