技巧：肩肘倒立第二课时教案

五年级肩肘倒立上课教案

授课学校：武昌区柴林小学 授课老师：宋惠雄 授课年级：五年级

1、知道肩肘倒立的动作过程，能说出“一撑，二夹，学三绷直”的动作要领，70%学生能肩肘倒立3--5学习

秒

习

目标

2、在互相帮助和保护中明确自己的责任与义务，培内养合作学习的能力

容

学习内容与要求

实 施 过 程

一、激趣阶段

1常规教学：队列：报数,行进间向左后右转走

要求：声音宏亮，短促

2、准备活动

1，技巧：肩肘倒立, 2，游戏：勇闯钓鱼岛

预计时间

1、体育委员整队，师生问好，宣布课的内容。

2、教师口令，学生集体练习。

3、引导学生做热身游戏看谁学得像。

4、引导学生韵律热身操。

1、引导学生做人体小闹钟游戏

2、引导学生做上发条小游戏

3、引导学生a辅助游戏后举腿练习b后倒压垫翻19

10 8 二、学习体验阶段

1、技巧：肩肘倒立（6-1）

臀脚尖触地练习,传递卡片,d后倒翻臀撑腰夹肘重点：后倒举腿，翻臀曲腿倒立4、指导学生逐个动作练习

夹肘；

5，看挂图听讲解动作要领请学生示范教师讲解保难点：动作连贯协调，护方法6，小组展示练习成果，相互评价

7，学生试着独立完成教师指导学练

倒立平稳挺拔。

2、游戏：“勇闯钓鱼岛”

要求：遵守规则，积极1、教师讲解游戏的要求及规则

参加。

2、学生集体展示教师读秒

3、各小组听教师口令练习

4、集体进行比赛

三、恢复阶段

1、放松活动： 2、小结本课

主要小垫子40床

大垫子床

器材扩音机1部

准备

1，教师带领学生在音乐下集体放松。

2、教学小结

预计出现的问题：

处理方法：

3 预计练习密度：40%--45% 预计练习强度：中

课堂教学设计说明

1、指导思想：

坚持“以人为本，健康第一的指导思想，根据《体育与健康课程标准》（2011年版）的要求，从水平三学生的生理、心里特点和需要出发，在教学中，注重发展学生的个性，开发学生的潜能，使学生掌握锻炼的方法，并力求充分体现新课标在课程内容修改后对学生心里健康与社会适应层面上的教育功能，引导学生积极主动参与学，练，培养学生坚强的意志品质与能力。使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。在游戏中体验锻炼的价值，合理运用一系列教学策略，关注个体差异，达到掌握技能、运用技能、发展体能的目的。

2、教材分析

水平三技巧与游戏单元的第一课时肩肘倒立，是本单元技巧技能学习的基础内容。技巧内容是小学生体育活动的基本教材，技巧教材的特点就是技能掌握要求高，趣味性强。他虽然与学生日常生活接触较少，但是通过练习学生还是能够很快掌握肩肘倒立的动作要点。并能在以前各种滚动、滚翻的基础上进一步的发展腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力。通过对肩肘倒立这一教材的学习一方面发展学生柔韧灵敏的素质，同时又能发展学生的空间感知觉能力和对身体的自控能力，并在此基础上培养他们的相互协作意识、积极乐观向上的进取精神。

3、学情分析

本科教学对象为水平三五年级的学生，这个年龄段的学生通过以往发展柔韧素质的技能学习，为本节课的学习奠定了良好的身体基础。正是因为学生对于技巧内容的浓厚兴趣和强烈的求知欲，为本课的目标的达成又奠

定了心理基础。并且水平三年龄段的学生已经能够很好的进行合作学习，因此充分利用合作学习的形式，可以让学生再练习活动中自主探究学习，学生的学习能力也能很好的调动起来。

4.教学流程

本课首先通过语言导入及一系列小游戏，来营造气氛和调动学生学习热情。随后在主教材教学中根据直观性教学原则,利用教学挂图让学生明确动作要点。通过讲解示范，引导学生观察体验动作方法，然后分步骤进行实践练习，在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和观察加深动作的正确性，在主教材、游戏、体能、放松有效的和谐统一。本课主要采取直观教学法、领会教学方法、谈话启发法、分层递进法、游戏竞赛法等教法来提升学生的动作技能。利用自主练习法、合作探究法激发和调动学生的学习欲望和练习热情，引导学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高。并提高多元评价的方法来激励学生，以达成本次课的教学任务，实现本课的教学目标。

5，场地布置

根据学生人数及场地要求分成人数相等的四或五组，一人一垫成体操队形排列。

6，安全提示

提前提示学生检查服装，有无尖锐物品。准备活动充分，尤其头颈和腰等部位。

武昌区柴林小学 宋惠雄 2018．3．24