4 旋转的短线教学设计实例

上教版

三年级第二学期

《旋转的短线》

长兴小学

沈帅

学校

班级

教材来源

长兴小学——前卫校区

三（2）班

学科

教师

美术

沈帅

课型

课题

课时

旋转的短线

1课时

绘画

上教版九年义务教育课本

教材分析：

《旋转的短线》是上教版小学第六册第二单元《走近名作》的第一课教学内容。本课让学生欣赏画家梵高的《星空夜》这幅作品，感受梵高用旋转的短线描绘出的充满运动和变化的星空：夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的柏树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群

山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。通过观赏梵高的作品，幻想进教

入了一个童话般的世界。发挥学生的奇特的想象，对旋转的短线、绚烂的色彩行进分析，学

学***师的绘画风景的方法，将老师提供风景图片创作具有短线变化的作品。

状

态

学情分析: 分

三年级的学生有一定的绘画能力和表现手段，但由于受这些常见的绘画表现方法的析

影响，作品表现以平涂或线描为主，本课让学生多了解一种表现画面的方法。许多学生都听到过凡高的名字，认识他的《向日葵》，但对凡高的绘画和风格都不太了解，也不太会欣赏，通过本课的学习，提高学生对大师的作品的欣赏能力。大师高高在上，让学生觉得可望不可及。本课通过教学让学生感受到自己也能用大师的方法画画，增强学生的自信心和对绘画内容的大胆表现的欲望。

教学目标：

知识与技能：了解画家梵高用旋转短线表现景物的艺术特点，初步学会用色彩短线排列组合的方法，表现有动感的风景。

过程与方法：在欣赏和探讨过程中，感受大师绘画作品的独特魅力，学习运用短线排列表现的方法组合画面。

情感态度与价值观：感受画面中色彩短线传达出来的动感之美和序列之美，体验新技法带来的创作乐趣，激发对生活的热爱和追求。

教学重难点：

教学重点：

彩色短线的组合排列。

教学难点：

短线排列的整体动势。

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教学准备：

学具：油画棒、沙画纸。

教具：油画棒、沙画纸、教学课件、教师范作等

教学板块

目标指向

1、通过欣赏与讨师生活动

评价关注点

一欣赏与讨论

1、欣赏导入

欣赏凡·高作品的音乐小影片。

论，认识凡·高 简介凡·高的生平与艺术风格。

师：这位就是荷兰艺术家凡·高，他为后的艺术特征。

人留下了很多精美绝伦的旷世之作。他在三十七年短暂的生命中一共创作了一千

七百多幅作品。耳朵绑着绷带叼着烟斗的

自画像。这是凡·高的代表作《星空夜》和《向日葵》。作品中笔触粗厚有力，色

彩对比鲜明。

师：今天沈老师想跟大家一起走进大师凡·高的世界。刚刚我们欣赏了他这么多精彩的作品，哪张作品给你留下了深刻的印象？

学生谈谈对凡·高作品的观后感受。

2、欣赏对比，引导学生发现大师作品中短线的特点。

师：细心的同学一定发现这幅作品在刚才的短片中出现多次，与这幅画对比，

大家觉得《星空夜》的绘画方法有什么不同吗？学生小组讨论。

生：关键词：短线

师：非常棒，这位同学发现凡·高的这幅作品都是用短线画成的。沈老师还发现这

些短线很特别，尤其在这个区域。请你仔细观察，这些短线有什么特点？

【放大《星空夜》局部进行观察】

生：关键词：旋转。

3、揭示课题：旋转的短线

师：今天就让我们也来当一回大师，用旋转的短线进行创作。

1、学生是否能在欣赏大师作品后，乐于交流自己的感受

设计意图：通过对凡·高作品的欣赏，使学生初步认识凡·高，感受他的作品独特之处并揭示课题。

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二感受与尝试

了解凡·高作品1、课件出示《星空夜》，师生分析解读画短线排列的独特面。

风格。

师：画面中哪些景物吸引到了你？整幅画给你什么样的感受？

生：……

师：这些景物都是大师通过旋转的短线来表现的。整个画面给人回旋、转动的感觉。

那凡·高究竟怎样用旋转的短线来表现星空夜的呢？让我们一边研究，沈老师一边用我们归纳出的方法画一张属于我们自己的星空夜。

2、示范作画步骤

（1）步骤一：示范画外轮廓

（浅色炫彩棒定位，轻轻勾线画外轮廓。）

（2）步骤二：示范旋转的短线

师生互动，具体示范。

师：接下去沈老师需要你们来帮助我了，仔细观察流云、柏树、月亮，我们要从

三个方面进行分析。

a 线条的方向: 根据轮廓定方向

（*课件交互出示流云，作为放大区域，引导学生发现大师是根据作品的轮廓来决定线条的方向。）

b 线条的长短: 长短变化显主体

（*课件交互出示柏树，作为放大区域，引导学生发现稍长的线条表现主体物。）

c线条的颜色: 深浅色彩更丰富

（* 课件交互出示星空，作为放大区域，

引导学生发现大师的画面有很多颜色，

而且深浅有变化。）

设计说明：通过观察讨论以及教师示范，使学生初步学习旋转短线排列

组合的绘画技能。

3、

师归纳作画步骤

（1）用长线勾外形

（2）围绕物体造型排列短线

（3）用色彩叠加的方法添加短线

4、欣赏梵高类似风格的作品

5、欣赏创意星空夜作品

1、学生是否会主动参与思考梵高大师作品的特点。

２.学生是否大胆尝试，能发现短线排列表现中的变化，能耐心、投入地运用变化的短线完成作品。

3、学生能否细心观察，耐心表现与刻画作品。

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设计意图：通过对梵高作品的交流与分析，鼓励学生主动探究学习，初步感受梵高星空夜在短线排列的动感之美和彩色使用上的独特风格，了解梵高的艺术风格，并鼓励学生进行充满创意的创作。

1、作业要求

1、体会大师的表导

三

现方法，模仿或（1）主题：我的星空夜

创意表出现。

（2）主题清晰，有变化

线条组合，有动感，

色彩协调，有叠加。

2、学生创作，教师巡回指导。

1、创设情境：我的星空夜

价自己和他人的2、展示作品：讲讲自己作品中的得意之处和不足之处，说说他人作品中的优点。

作品。

3、评价内容

（1）线条是否有动感★

（2）色彩是否有叠加★★

（3）画面布局是否有创意★★★

1、欣赏并正确评

1、

学生能否发现他人作品中旋转短线的表现与创意之处。

2、

学生能否发现他人作业的闪光点，并提出有益的建议。

1、名画欣赏：

（1）《麦田的守望者》

1、学生是否能认真欣（2）《有乌鸦的麦田》

赏与交流梵高其他绘（3）《麦田》

画作品的感受。

2、教师小结：今天我们学***师用短

线进行绘画的独特表现方法，使静止的画面有了生命力。除此之外，我们可以用不同材料表现作品。

1、学生能否学会星空夜绘画过程中的表现方法。

实践与指四展评价

五拓展与小结

示与1、认识绘画之外的创意作品，激发学生延伸想象力与创造力的空间。

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板书设计： 旋转的短线

线条方向 线条长短 线条颜色

范画

教学反思：

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教学设计思路：

《旋转的短线》是《走近名作》单元的绘画练习课。采用视频导入，一首写给画家梵高的歌——Starry Starry Night（星夜），简单的吉他伴奏，歌手Don McClean那直接，平和而又直指人心的演唱，歌词里用了许多形容色彩的词，印衬梵高的画笔，画面中梵高的画作灵动的出现，让学生直观的感受到画家作品带来的情绪。从而认识画家，引导学生欣赏《星空夜》这幅画，感受梵高用旋转的短线描绘出的充满运动和变化的星空。为了更直观的感受画家线条的运用表现，利用游戏软件Starry Night Interactive Animation，师生互动，观赏动感画面，幻想进入了一个童话般的世界，发挥学生的奇特的想象，感受画面中线条的流动美。从而揭示本课的完整课题。当再次出示《星空夜》作品时，学生已经对画家绘画风格有一定认知了，利用课件放大镜效果组织学生讨论短线排列的方法，对旋转的短线、绚烂的色彩行进分析，知道线条排列的方向、疏密以及线条色彩对于画面效果的影响，激发学生自己创作的热情。当出示画家风景作品和生活中的风景照片时，学生已经对用短线画画有了一定的了解和运用的能力。欣赏画家风景作品，归纳大师绘画的特点，再用问题作品进行讨论，分析画面。短线画风景时要有一定的规律性，要围绕景物来画，用油画棒画短线时要有一定力度，可以先用一种颜色画短线，再换一种颜色夹与第一种颜色中，注意各色面之间的呼应，同一个色面中用色要协调，整幅画用色不要杂。

观察风景照片，教师边讲解边示范，通过勾画房屋、天空以及其他景物，用短线排列的方法来表现。学生在自己体验和教师示范中巩固绘画方法，在欣赏优秀学生作品的刺激下，激发创作灵感。用自评、互评、师评等方法相结合进行评价，评价学生画面内容的布局、色彩的选择、线条的排列，学习过程中的情感投入等，在最后拓展部分欣赏用其他材质表现的风景作品，感受画面中色彩短线传达出来的动感之美和序列之美，体验新技法带来的创作乐趣，激发对生活的热爱和追求。