2.300~400米耐久跑课堂实录【2】

《障碍跑 游戏》 双塔区长青路小学 杨海超

一、指导思想

本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用

“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。

二、教材分析：

本课选自人民教育出版社《体育与健康》3至4年级当中跑的教学内容之一。此项教材较贴近生活，具有较强的实用技能；是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系；具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。

三、学情分析：

本课教学对象为（水平二）四年级学生，这一时期的他们精力充沛，好动爱玩，好奇心强，任何事情总想亲自尝试，有一定的自觉性和独立完成动作的能力，同时由于本年龄段学生个性突出，主观意识较强，互相合作、共同探究意识缺乏，因此，结合本年龄段学生的生理、心理特点，本课教学充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜在能力，培养合作能力，增强集体荣誉感。

四、教学目标：

1、认知目标：使学生掌握障碍跑的方法。

2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。

五、教学重点、难点：

教学重点；

学习“跨、跳、钻、绕、滚”通过障碍的方法。 教学难点；

综合运用体育所学相关运动技能知识，

勇敢、

灵巧、

协调、

合理的通过障碍。

六、教法和学法

教法

1、在教学中，主要采用提问作答法、自学体验法、讲解示范法、反复练习法、巡视纠错法等来达到传授知识、掌握动作技能的目的；

2、通过小组竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，树立练习的自信心和主动积极地学习精神，提高动作质量。在课时的不同部分应用不同的音乐，使教学更活泼，学生练习更主动积极。

学法

采用五个字来概括学习过程：“看、听、想、练、比”。

看：即看示范，看对比教学，是最直接的观察，有利于思维。

听：听教师的讲解，引导同学的看法，培养一种分析能力。

想：在看听的基础上形成一种动作概念的想象，有利于培养学习的创造性思

维。

练：通过教师的启发和引导，让学生大胆去尝试体验，合作探究和进行创造性思维学习。

比：是看听想练的升华，让学生在比赛中享受成功的喜悦，在比赛中找准自己的目标。

七、教学过程

本节课的教学过程主要分三个部分进行：

1、准备部分，热身导入（10分钟）

a、体委整队，师生问好，宣布本节课的内容并提出相关要求。

b、教师带领学生进行慢跑热身，跟音乐进行热身操。

c、简单的热身游戏——听数抱团

d、针对本课涉及内容进行课课练习

2、基本部分，学习体验，能力拓展（25分钟）

a、体验尝试阶段（6分钟）

1）教师引导学生体验障碍物一，并要求学生注意安全。

2）教师对学生练习进行点评，找优秀生示范，学生思考过障碍最佳办法。

b、能力提升阶段（8分钟）

1）教师加大难度，增加障碍物二，学生积极练习。

2）教师做示范，总结越过障碍的方法和要点，学生讨论总结。

3）教师组织小组进行学生能力提升的比赛。

c、拓展升华阶段（11分钟）

1）层层递进，教师增加障碍物三，学生积极练习，享受越过障碍的快乐，教师进行巡视观察，指导。

2）教师鼓励学生，进行点评，学生再次练习。

3）教师组织小组进行学生拓展升华的比赛，学生共同努力，争取比赛胜利，感悟“我运动，我健康，我快乐”的健康理念。

4）利用本课器材组织学生进行游戏，培养学生团队意识，加强学生之间的合作互助。

3、结束部分，放松小结（5分钟）

a、组织学生进行身体放松。

b、小结本堂课的学习情况。

c、回收器材、布置作业

八、教学效果预计 1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流； 2、生理状况预测：练习密度在40%左右；平均心率在 120 次/分左右；最高

心率为 160 次/分左右；