第14课 多彩的拉花特级教师教学实录

课 题

授

课

人

美术 一年级上册 人民美术出版社

第14课 《多彩的拉花》教学设计

陕西省西安市碑林区 西安工业大学附小秦艺丹教师

本节课《多彩的拉花》是人美版一年级下册第14课的内容，属于“设计·应用”学习领域。与前一课《穿串链》联系紧密，形成一个单元，都是与寻找规律、美化生活有关。同时，本课又是继《让我的飞机上蓝天》之后的又一用纸造型进行设计的内容。在节日或喜庆的日子里，拉花作为美化环境、增教材分析

添喜庆气氛的装饰品，深受人们的喜爱。本课贴近学生的生活，既有利于激发学生的学习兴趣、培养学生的设计与动手操作能力，又有利于引导学生在实际生活中领悟美术的独特价值。本课旨在引导学生使用多种纸材，运用折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法，在体验设计和制作拉花、装扮自己和美化环境的过程中，初步了解拉花外形与用途的关系，感悟纸材的特征。

一年级学生活泼开朗，对事物有很强的好奇心，想象力比较丰富，喜欢动学情分析

手尝试，对手工制作有着浓厚的兴趣，但对手工制作的方法掌握不够明确，这得在教学中进行细心地引导，让学生在实践活动中掌握方法。

第一课时（共一课时）

课型

新授

教学课时

学习折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法及设计制作拉花的方法。知识

培养学生参考示意图进行设计制作的能力，并根据拉花的用途设计与技能

制作出一种以上的拉花。

过程与教学目标

方法

通过创设情景、了解设计目的、初步体验、参与游戏、教师演示等一系列学习活动，引导学生了解拉花的用途，感受拉花的美感，观察、思考、探究拉花的制作方法。

情感、 通过学习活动，培养学生细致认真的学习态度，增强学生合作意态度和识及保护环境、美化环境的意识。

价值观

初步学习参考示意图进行制作的方法，并根据拉花的用途，使用多种纸材、运教学重点

用纸造型的方法设计制作出不同的拉花。

剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，折叠后拉花的展开技巧以及有规律教学难点

的组合体现出的拉花的秩序美。

教 法

引导法、观察法、示范法、互动法、讲授法

学 法

归纳学习法、思考学习法、探究学习法、合作学习法

教学用具

多媒体课件、教科书、教学设计、范例等手工用具。

学习用具

彩纸，安全剪刀，胶棒等手工用具。

评价方式

关注学生学习过程中的变化和发展，根据课型要求，重点从独立思考、互动学习，语言表达方面进行鼓励；创设条件师评并能够让学生自评与互评。

教师活动

教学过程

学生活动

教学意图

一、创设情境：

1.感受拉花 1．猜一猜，谈一谈：

的装扮效

创设情教师提供教室装扮前后对比图片，猜一猜：果。

1

“教室用拉花装扮成什么样子了”谈一谈自己的想法：“为什么过节要悬挂拉花？”

教师小结，出示课题：14.多彩的拉花（板书至黑板）

（教具运用：课件出示）

教师活动

二、探究制作：

1．

做一做，说一说

（1）魔术：会变长的鱼

这是秦老师专门为我们教室的门设计的拉花，长度是不是正合适，你想为我们教室什么地方设计拉花？

（2）创设情境：喜洋洋给我们设计了闯关比赛，你们有信心获胜吗？

第一关：确定问题（喜洋洋出题）：

怎么样用准备好的简单纸条变成拉花？

学生初步体验，教师鼓励，让学生说一说自己的制作方法。

教师小结制作方法：

卷 粘（板书至黑板）

观察思考制作方法：在每组的篮子中还有一截特殊的拉花，它们和你们制作的拉花有什么不一样的地方，请你们观察观察，在小组内说一说。

教师展示作品并小结制作方法：剪 折（板书至黑板）

教师对学生的介绍进行补充，并总结基本方法——折、剪、卷、粘。引入下一关。

第二关：确定问题（喜洋洋出题）：

学生再次创作拉花，教师巡视辅导，语言引导，强调剪纸技巧。

让学生介绍自己创作的拉花，并鼓励。

（3）学习看示意图的方法。

教师展示课件，像书中的拉花进行挑战。

从图上找出三处表示折的示意图；小剪刀和旁边的直线表示什么？

（4）启发思考（出示范作）：解决学生的疑问。

教师根据学生的疑问进行演示，边演示边讲2 2.思考回答过节悬挂拉花的作用。联系生活，了解拉花美化生活、营造热烈气氛等功能。

学生活动

学生再次感受拉花带来的奇异效果。并通过观察、思考得出：可以装扮在教室的各个地方。

学生初步体验、探究制作拉花的方法

学生观察并通过教师引导探究拉花制作方法。

学生介绍自己制作的拉花的方法。

学生观察发现：折线和虚线都表示折。小剪刀和旁边的直线都表示剪。

学生质疑：拉不开，境，激发兴趣，了解拉花的用途和设计意图，感受拉花的美。

教学意图

激发学生的学习兴趣，初步体验拉花的制作方法。

解决教学难点

启发创新。

学习看是意图的方法。

教学过程

解剪纸方法。

第四种拉花怎么折出来？教师示范讲解折法和粘法。

（5）ppt展示：对边观察哪串拉花更好看？为什么？迁移《穿串链》知识，提示学生每一组造型要相同，组织拉花要有规律，体现秩序美感。

讲解合作方法（课件演示小组合作，将每节拉花变长）

教师补充：长的拉花可以装扮教室，那短的拉花呢？

三、艺术实践：

明确作业要求：以小组为单位，用彩纸做拉花，每个拉花两头相粘，连成长拉花美化教室，短的拉花打扮自己。

制作要求（评价要点）：

1.制作认真，体现至于美感。

2．造型新颖。

3.小组团结，效率高。

4.注意安全和卫生。（教师巡视颁发“合作奖”，以指导学生合作的方法。）

四、效果评价

1.展示学生作品。

2.进行作品评价：小组互评、班级评价，颁发巧手奖、创新奖、合作奖等。

五、课后扩展

课件欣赏：用废旧材料制作的作品，用其他形式装扮自己的图片。

资源运用：播放背景音乐，营造良好的绘画氛围）

六、整理下课

1、教师带领学生整理文具。

2、布置下节课准备的学习用品。

六、整理下课

1．教师带领学生整理文具。

2．布置下节课准备的学习用品。

3 怎么办？为什么拉不开？

学生回答。

学生观察得出结论回答。

学生分组领取任务，进行艺术实践。

学生根据喜洋洋出示的评价表进行评价。

学生欣赏图片

解决教学重点。

感受拉花的美感。解决教学难点。

培养设计意识，感受设计服务与生活的作用。

提高学生设计意识，培养学生的表现能力、创新能力和合作能力。

激发学生兴趣，提高学生的审美能力和评述能力。

学生整理学习用具，清理卫生。

旨在培养学生合理使用工具的习惯。养成每节课课前做好准备、课后整理工具、讲卫生的好习惯。

多彩的拉花 板书设计

粘 剪

范例展示

范例展示

折 卷

多媒体展示区

课后反思

4

小 学 美 术

《人民美术出版社》

（2017—2018年度第一学期）

授课教师：秦艺丹5