第11课 奥运精神名师教学设计1

教学设计

名称

奥运精神

仇会娟

六年级的《美术》

课时

2 人民教育教育出版社出版的义务教育教科书执教者

所属教材目录

基本信息

教材分析

生了解奥运知识和奥运精神，从而能增强学生的民族自豪感。

《奥运精神》这一课是六年级《美术》第十一课，目的是为了学本节课要面对的教学对象是六年级的学生，这一学龄学生是想象力与创造力比较丰富和活跃的时期，对于奥运知识知之甚少，在对美术创作和形式美法的则运用上比较欠缺，缺乏独自创作和总学情分析

结的能力，单凭学生的已有的知识、能力和教师填鸭式的教学，所以在课程设置上融入奥运的图片和奥运的视频，并标注名称，教师进行必要讲解，深入浅出，注意各阶层学生的学习能力和吸收状况，及时调节课程进度。

认识奥运会知识与能力引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，在维护和平、增强友谊、促进文明方面具有独特的作目标

用，2008年聚焦“新北京，新奥运”。

过程与方法运用绘画、粘贴画、手工等形式，表达自己对奥运的教学目标

祝福。

目标

情感态度与引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的价值观目标

民族自豪感。

重点

引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福

难点

引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感

教学重难点

教学策略与

方式，开展以学生为主体，教师为导向的双边活动。坚持“任务设计说明

学中用”的策略，真正使学生学以致用。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

（一）、情境导入

1、利用CAI课件播放（北京申奥学生回答：……

成功片断〕

。

教师活动

学生活动

设计意图

根据小学生的特点，采用逐步增加难度，由易到难，循序渐进的为基础，学生为主体，老师为导向”的教学原则。贯彻“教中学，通过欣赏视频短片，从直观上引起学生兴

（二）、知识回顾

趣，将学生注意力引回到课大家为什么这么激动？

上。

从学生已有的知识经验出发，从实际问题入手，通过设置具体的情境，使问题形象生动，让学生感受到服装配色与生活的密切联系，激发起学生强烈的求知欲和审美情愫。

本环节设置主要是从学生已有知识经验出复习上节课内容，从学生已有学生通过已知内发，提问巩固知识经验出发，提问。

容填空提问

已有知识，进

而过渡到本节课的新内容里。

2、提出问题：这是什么日子？（1）、奥运会的全名是什么？

（2）、你知道奥运起源什么地方？

（3）、第一次的现代奥运会在哪里举行？

（4）、奥运会几年举行一次？

（5）、“世界奥林匹克日”是哪一天？

（6）、奥林匹克运动之父是谁？

（7）、奥林匹克运动会的标志是什么及表示什么？

（三）、探讨、赏析

1、奥运知多少

2、学生小组探究

学生抢答

课前准备，学生自学情况的反馈。

（2）、学生带着问题以学习小组（1）展示奥运项目，小组讨为单位，交流结果论课程开始时我提出的问题并各自说出理由，——奥运的精神

在研讨中取长补短，使解答结果更丰富、更完善，小体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者和合作者，师生共同探究总结，共同达到

3、学生自主学习

组形成共识，然后本环节的目由教师组织各小标。

组积极发言。

学生个人独立学习，凭借自己已有的知识能力，自己弄懂哪些问题，还有哪些疑问，发挥学生自主探究的能力。

根据学生自主学习能力尚未得到完全开发，教师要先进行必要的典型引路，告诉学生如何分析、如何探究和分析。

通过问题拓展本节课内容，开发学生的想象力和求知欲。

在练习中再次激发学生学习的兴趣，⑴、给出历届奥运会的会徽、吉祥物，学生根据所学知识，进行选择

①教师提几个关键词：造型、格局、材料、发展、人文

②给学生三分钟时间让学生将自己的见解写到本上

在教师的引导下，学生根据自己已有的知识，结合教师示范引导，参考教材和实例图片，尝试独立解决问题。

结合多媒体教师进行分析解说。

教师提供图片

4、教师示1.雕塑

范性分析，2.水彩画

典型引路

3.手抄报

幻灯片展示，学生体现美术表现形式的多样性

取长补短

开发灵感

手工制作要求：

1、作业要求

（1）画面构图合理。

（四）实践（2）图片贴近主题。

与运用

（3）色彩鲜艳活泼。

（4）字体有口号性、艺术字。

（5）手法可使用夸张、变形

教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发，帮助学生解决

并知道美术有着多种多样的表现形式。进而对美术课产生浓厚兴趣。依据心中所构思的奥运会的形象进行大胆自由地造型表

现。

1、展示评价。

（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。

（2）教师设立“认真奖”、“美观奖”、“创意奖”三个展台，学生自评后把自己的作品摆在相应的展台上。（认真奖：认真动脑制作（五）作业的均可获此奖；美观奖：既制作认真又美观的作品可获此奖；创意奖：既美观又具创意的可获此奖。）

评价

（3）鼓励学生课后尝试运用更多的材料来设计。

2、欣赏评价

组织学生将作业放到自己的桌上。大家下课欣赏，挑选出最形象、有趣的画面。 在我们生活中美术有很多种表现形式，拓展：版画、水墨、色粉笔、布贴画、树叶贴画等让学生了解更多美术基本工具，同时培养学生美术学习习惯的养成。

（六）课堂本节课，一是消化当堂知识，二是活跃课堂气氛，选用学生生活中小结

的叶子比较常见，。绿色环保学生能将所学知识运用于奥运上，起到实践练习的作用。

奥运精神

板书设计

1、奥运探源（奥运知多少）

2、奥运精神

3、奥运创作赏析

4、创作要求

1、这节美术课信息量比较大，尽管授课内容只选择重点讲奥运精神但是容量还是较大，一节课下来时间安排上十分紧，刚开始设计本课的时候，觉得什么都该说，那张图片都想用，后来又考虑到教师讲得太多的话学生动的就少，所以我精简讲奥运百科和奥运的精神，把时间挪给学生合作学习和自学，这样可能涉及的面就不是太足，教师讲授的内容就略嫌单薄。当然，想通过几节课就能懂奥运精神那也是不可能的。

教学反思

2、精心准备才有精彩的生成

备课时已经考虑到本次课要达到什么目标，能达到什么目标。根据目标要求准备合适的图片，设置合理的教学过程，才能达到理想的教学效果。

每个环节设计都考虑到全员参与，这样让学生有独立思考的余地，也排除了千人一面的可能，让他们有互相启发完善的机会，这样的交流效果很好。