第一节　中东优秀教学设计内容

第一节

中东

一、学情分析：

长期以来，大部分学生认为地理不是升学考试的学科，不参加中考，学不学都一样，因而导致了学生的上课学习态度不积极。只有极少数爱好地理的学生在课堂上学习积极，主动参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础比较差。

针对目前这种状况，我在上课前指导学生收集各种有关资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设生动、直观的教学环境。这不仅有利于激发学生学习兴趣，同时也培养了学生获取信息、处理信息能力。

二、教材分析：

七年级地理下册第八章第一节（中东），是在学生学习我们临近的国家和地区之后，从重视世界地理问题比较突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东地区进行突出介绍。教材共包括三洲五海之地、“世界石油宝库”、匮乏的水资源、多元的文化四部分内容。本节课我选取了“三洲五海之地”和“世界石油宝库”二部分内容为一课时进行教学。

三、教学目标：

1、知识与技能：

(1) 能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和地区。

(2)掌握中东地处两洋三洲五海之地，自古以来就是东西方的交通要到。

(3)掌握世界最大的石油宝库以及在世界的重要性。

2、过程与方法：

通过本节课的学习，培养学生读图能力。借助相关资料及教材知识，分析中东地区重要的地理位置。

3、情感态度与和价值观：

通过学习本节内容，培养学生在平时关注时事和关心世界的意识，理解战争带来的严重后果，明确各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。

四、教学重点和难点：

根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处三洲五海之地的地理位置重要性为教学重点亦为教学难点。

五、教学过程设计：

(一)导入新课：同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又来到了东半球的其他国家。这一站，我们来到中东。

（二）讲授新课：

1、长期的热点地区

第二次世界大战以来的半个多世纪，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直是世界上的热点地区。在各种媒体的新闻中，几乎每天都有关于中东地区的报道。

用ppt展示：“长期的热点地区”。

学生活动：提起中东，我们会想到关于中东的事情？同学们谈谈自己印象中的“中东”。

然后同学们把搜集到的相关资料展示出来，同学们互相交流，探讨。

2、三洲五海之地

出示PPT，向学生说明“中东”的地理概念。

中东的位置重要不重要？课本上是怎么描述的的？出示PPT，学生看图，讨论：

a、中东地区沟通了哪几个大洲，哪几个大洋？通过学生回答，深刻体会中东地区“沟通两大洋，联系三大洲。”的作用

中东地区联系“亚洲、非洲、欧洲”三个大洲，那么“五海”指的哪五个海呢？学生看图，说出。

b、出示PPT，问：里海与其它四海的区别。学生回答。

c、土耳其海峡和苏伊士运河的位置怎样？（点击相关的链接，出示相关PPT，学生体会土耳其海峡和苏伊士运河的重要位置）

活动:学生完成P46页活动2、3. d、出示PPT：中东地区的国家有哪些？学生看图，让学生上台在图上指出：

活动：学生完成P45页活动1。

教师总结：

中东地区的国家，分成几类：

(1)阿拉伯国家：沙特、阿拉伯联合酋长国、也门、阿曼、埃及、科威特、伊拉克、巴林、卡塔尔、叙利亚、黎巴嫩、约旦、巴勒斯坦

这些国家民族相同、宗教相同。

(2)伊斯兰国家：阿拉伯国家、伊朗、土耳其、阿塞拜疆。

(3)非伊斯兰国家：以色列、亚美尼亚、格鲁吉亚、塞浦路斯。

中东地区始终充满动荡，战争频繁。其中的原因就有民族、宗教的不同，引起来的冲突。

在这个地区来说，信伊斯兰教的人口多、国家多，占绝对优势。信基督教的以色列人口、国土小，处于劣势。但始终有英美的支持。所以，总是冲突不断、战争频繁。

3、世界石油宝库

（1）阅读教材中的图8．5，学生思考并回答：

①中东石油的储量、产量、出口量各占多少？

②为什么说中东是世界石油宝库？

然后，提问学生。

(2)阅读图8．4，学生找出石油的分布地区及主要产油国。

让学生回答。

教师总结：

a、石油分布：波斯湾及其沿岸地区

b、中东地区主要产油国：沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及

（3）石油的主要海上输出路线和输往国家

a、学生阅读教材中的图8．6，思考以下问题：

①本区石油主要输往哪些国家地区，通过哪些航线？

②同样是输往西欧各国，航线A和航线B的差异何在？为什么不是所有的油轮都选择最短航线？

学生分组回答。

教师总结：虽然航线A比航线B近，但苏伊士运河是人工开凿的河道，巨型油轮不能通过。而好望角的路线全部在海上，巨型油轮可以通过，虽然延长了运输线路，但是也增加了运输量。

b、学生分组探讨一下问题。

①为什么中东地区为石油而战？

石油资源地位上升。

②结合本区的地形、气候图，学生分组讨论以下问题：

（a）本区石油国在发现石油前，经济以什么为主？经济发展水平怎样？

学生回答。

教师总结：降水稀少，比较干旱。以灌溉农业及牧业为主，经济非常落后。

（b）石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？学生讨论会答。

教师总结：石油是非可再生资源，用一点就少一点，终究有一天会采完。因此这些国家正在考虑利用现有的资金进行经济转型，逐步摆脱对石油出口的依赖，实施经济发展多样化。

(四)目标检测

(五）纠正深化 整体达标

(六）布置作业

（七）板书设计

1、三洲五海之地：

a、三洲：亚洲，欧洲，非洲

b、五海：阿拉伯海，红海，地中海，黑海，里海

c、本地区的国家: 阿拉伯国家：沙特、阿拉伯联合酋长国、也门、阿曼、

埃及、科威特、伊拉克、

巴林、卡塔尔、叙利亚、黎巴嫩、约旦、巴勒斯坦

。

伊斯兰国家：阿拉伯国家、伊朗、土耳其、阿塞拜疆。

非伊斯兰国家：以色列、亚美尼亚、格鲁吉亚、塞浦路斯

2、世界最大的石油宝库：

a石油的分布：波斯湾及其沿岸地区

b主要产油国：沙特阿拉伯、伊拉克、 伊朗、科威特、埃及

c石油的主要海上输出路线：

d输往国家:美国，日本。

参考文献：《《七彩课堂》》（河北教育出版社）

课堂小结：

阿拉伯民族在历史上创造了辉煌的文明，大家都希望有一个和平的发展环境，中东地区是具有世界影响的重要地区，没有中东的和平发展，就没有世界的和平与繁荣。一个和平发展的中东是世界的愿望。半个世纪以来，中东一直是战争不断，中东何时能结束战争，何时能走向和平？这是我们共同思考的问题的问题。