第3课 悬针竖第二课时教案

《悬针竖的写法》教学设计

江西省赣州市南康区唐江红旗学校

刘经营

教学内容: 悬针竖及十、斗、中、巾的书写。

教材简析: 小学阶段的写字教学属于书法启蒙教育,本节课立足于美育,把写字延伸到书法意义上的写字,侧重字形的技法训练,同时又结合识字教学,教学中不选用繁体字(或古代碑帖中

的异体字) ,不出现生字。

“十、斗、中、巾”四个字都是独体字,而且结构类型相同。因此,教材把

这四个字安排在一起教学。

学情分析: 基于三年级学生年龄小,自控能力差、注意力不够集中的特点,针对学生坐姿和握笔姿

势不正确, 笔画笔顺不规范的现状。

在教学中, 我想方设法激发学生写字的兴趣

, 采用灵活多

样的教学手段,力求提升学生写字的技能。

教学目标: 1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。

2、

通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造, 培养学生的观察能力, 分析能力和模仿能力。

3、

在学习过程中, 培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯; 培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力;激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重点: 悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领

教学难点: 悬针竖竖的运笔过程及十、斗、中、巾的书写

教学准备: 教学课件及写字用具

教学流程: 一、创设情景,激发写字兴趣。

1. 复习写字姿势。

2. 复习握笔姿势。

小结:无论是学习还是写字,都不能随随便便,而是要用心钻研,持之以恒。

“只要功夫深,铁杵磨成针”

,只要我们肯下功夫,也一定能写一手好字,对吗? 3. 回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。

二、学习悬针竖的书写

1.悬针竖的认识。提问:从外形上你们发现了什么?(引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点:悬针竖的尾部是尖尖的。) 2.教师小结。

竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖,叫悬针竖。

(齐读:悬针竖) 2. 写悬针竖。

〈1〉教师示范,让学生仔细观察悬针竖的写法。

师示范写(学生同老师一起书空)

〈2〉教师在田字格中示范。

〈3〉学生练习书写悬针竖。

(教师讲解执笔要点) 〈4〉在学生练习写的过程中,教师巡视,及时发现问题,及时指导纠正。

〈5〉自评,展示。再练习。

小结过渡:悬针竖的运用。

三

. 、巩固深化,在描仿中实践美。

1. “十”的书写。

①

. 出示要写的字:十

学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

②

. 范写粉笔。注意:书写悬针竖时,尾部出锋不要太急,行笔与收笔之间要过度自然。

要做到行笔流畅,笔画匀称,美观。

(生跟着老师书空) ③

. 师在田字格中示范。

(提醒注意双姿) ④

. 学生练习。

(老师巡视指导) ⑤

. 同桌互评。展示,师生评。

⑥

. 巩固练习。

2. “斗”的书写写时要注意什么? 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

〈

2〉师范写粉笔,生同时书空。

〈

3〉在田字格中示范。

〈

4〉学生练习(提示书写姿势) 。

(老师巡视指导) 在学生练习写的过程中,教师巡视,及时发现问题,及时指导纠正。

〈

5〉

小组评

(谁的字最好?好在哪?还有什么需要改进的?其他人的

字怎样?) , 展评, 再巩固练习。

3.“中”的写法

①

. 出示要写的字:中

学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

②

. 范写粉笔。注意:竖和横折在写的时候要往悬针竖的方向写，书写悬针竖时,尾部出锋不要太急,行笔与收笔之间要过度自然。

要做到行笔流畅,笔画匀称,美观。

(生跟着老师书空) ③

. 师在田字格中示范。

(提醒注意双姿) ④

. 学生练习。

(老师巡视指导) ⑤

. 同桌互评。展示,师生评。

⑥

. 巩固练习。

4.“巾”的写法

①

. 出示要描写的字:巾

学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

②

. 范写粉笔。注意: 竖和横折在写的时候要往悬针竖的方向倾斜一点，书写悬针竖时,尾部出锋不要太急,行笔与收笔之间要过度自然。

要做到行笔流畅,笔画匀称,美观。

(生跟着老师书空) ③

. 师在田字格中示范。

(提醒注意双姿) ④

. 学生练习。

(老师巡视指导) ⑤

. 同桌互评。展示,师生评。

⑥

. 巩固练习。

四、教学总结。

1. 谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你学会了什么? 2. 总结:这节课你们的进步很大, 收获很多。

字写得也越来越漂亮。

俗话说

“字如其人”

, 我们书写的汉字横平竖直, 就像做人要堂堂正正, (课件出示生齐读:端端正正写字, 堂堂正正做人。

) 。老师希望大家从小认认真真学写字,将来做堂堂正正的中国人! 板书设计:悬针竖