14 小马过河优秀说课稿是什么类型的资料？

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14 小马过河优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河优秀说课稿

正文

《小马过河》教案

教育目标:

1、认识课文12个生字,1个多音字,会写8个生字,理解“为难、吃惊、亲切”等词语的意思并练习运用说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能把故事口述出来。

3、借助文本插图,联系重点语句,探究老牛和松鼠说的为什么不一样。

4、抓住老马的话,领悟遇到困难不仅要问别人,听别人说,还要去想一想,更要去试一试。

教学重点:

理解关键词语的意思并练习运用,会说故事。

教具:

多媒体课件。老马。小马。老牛。松鼠的头饰。

任务一、故事导入

(1).“同学们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事,题目是《小马过河》。”(出示课题)

(2). 教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。”

(3).接下来发生了什么事呢?请同学们来看录像,边看边思考:小马几次来到河边?每次的结果怎样呢?”(学生交流回答)任务二、初步感知,了解课文大意。

1.用自己喜欢的方式读课文,要求:字字读准,句句读通,标出自然段。

2.开火车检查朗读,师生评议。

3.在括号里填出适当的量词。

一(座)马棚一(间)磨房一(只)松鼠

一(匹)老马一(条)小河一(棵)大树

一(匹)小马半(袋)麦子一(头)老牛

过渡:这几种事物之间有什么联系呢?请同学们先自读课文1——6自然段,然后同桌之间进行讨论。

任务三、精读课文,深入理解课文

1、出示老牛、小马图):找出老牛和小马的对话,指导感情朗读。

2、男女生分角色感情朗读第一次对话。

3、(小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?

4、感情朗读,练习分角色朗读第二次对话。

过渡:听了松鼠的话,小马又连忙收住脚步,不知怎么办好。

于是它跑回家里去找妈妈。学到这里,你认为这是一只什么样的小马呢?并说出你的理由。

假如你是这匹小马你会怎么做呢?(学生回答)

讨论:同是一条河,老牛为什么说河水很浅?松鼠为什么说河水很深?它们谁说的对?(出示老牛、松鼠、小马图)

回答:因为老牛(),所以它说()。

因为松鼠(),所以它说()。

假如有一头大象和一只小白兔要过河,来问你,你该怎样回答?

妈妈是怎样教育小马的呢?

反馈目标:

(1)、找出不懂的词语。

难为情——课文写谁难为情?它为什么难为情?难为情的话怎样读?亲切——怎样读出亲切的语气?

(2)、找出你认为最重要的一句话,多读几遍,想一想是什么意思。

(3 )、听了妈妈的话,小马是怎样做的?(看图回答)

(4)、小马趟过河以后,有什么感受?齐读课文最后一段。

(5)、看图回答问题:为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢?(按“因为小马既不像(),也不像(),所以().的句式回答。)

(6)、分角色表演故事。

课文学完了,你想到了什么?

在今后的学习、生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要自己独立思考,从实践中去寻找问题答案。(教师小结)

拓展延伸

1.讲一讲:把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。

2.推荐阅读同类童话《小猴做衣服》

资料摘要

14 小马过河优秀说课稿

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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