第15课 会变的线条教学设计和教学实录

《会变的线条》教学设计

美版）第三册。本课属于造型.表现领域。本课引导学生发现并关注身边不同种类的线条。通过观察、体验活动，让学生发现、了解和感受线条之美。本课采取体验式学习，让学生观察、接触线条，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。

一、教材分析：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人二、学情分析：二年级学生年龄较小，对表演、声音有浓厚的兴趣，好奇心强，线条，对于学生来说并不陌生。他们已掌握了一些线条的表现方法。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，本课教师将线条与音乐、语文学科、与魔术表现以拟人化形式和学生见面,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果. 三、教学目标：

1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，加强学科整合，体验音乐、语文与美术的共通点，表达自己的情感。

3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

四、教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。

五、教学难点：掌握线的组织与变化。

六、德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感

七、教具准备：课件、丝带、示范作品等。

八、学具准备：绘画用具，作业纸。

九、教学流程：

（一）组织教学（1分钟）

检查用具，稳定情绪。

（二）导入新课：（5分钟）

1、师：“同学们，你们喜欢玩游戏么？今天老师就和大家一起来做个游戏”出示课件。请你将自己想象成一条线，随音乐安口令变化表演动作，同学们，你们表演的真棒，老师也想参与到大家的游戏中来，你欢迎么？

2、出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，随音乐舞蹈，请学生欣赏线条变化。你也可以跟随音乐一起表演。请同学表演丝带舞表演的真棒，给你点个大大的赞。小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。

线条好神奇啊，它还会变魔术哦，同学们，你们想看吗？好，请同学们在看时带着问题去看：老师在黑板上画简笔人物头像。

3、小组合作讨论，你看到线条变成了什么？出现了哪些你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？你看到了哪些熟悉的线条？（直线、曲线、交叉线、折线、弧线、螺旋线等）

（设计意图：通过让学生观察音乐舞蹈中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，通过欣赏老师绘画线条，激发学生观察表现欲望，提高学习的热情，为新授课埋下伏笔。“听一听、舞一舞”让学生在轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来，通过小组合作交流，加深对线条表现的理解和认知程度，解决目标1、2）

（三）点拨探究：（10分钟）

1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！老师拿实物引导学生观察，手提包、文具盒等。观察线条变化。看生活中的线条在哪里？你还知道哪些线条？小组合作继续讨论，引导学生分组回答。

（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。） 2、观察作品，感受线条美。你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了。

3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？

装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。

4、线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的线条

5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。

着重欣赏最后一幅画，请同学们分析由于线条的粗细、疏密以及排列方向的不同所产生的美感。

6、谁也没见过风，不用说我和你了。但是当柳条招手的时候，我们知道风正走过了……同学们，这是著名的作家、教育家叶圣陶爷爷写的文章题目叫风来了，它也是我们将要学习的语课课文中的内容。柳条就是线条组合而成的，那么柳条招手的样子是怎样的？你来做做动作。

（设计意图：通过欣赏大师和同龄学生的作品，结合语文学科整合，开阔学生的眼界，提高学生素养。通过最后一幅作品的重点分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化，又要兼顾疏密安排，使学生在作画前做到心中有数，为后面创作打下基础。）

（四）自主创作（20分钟）

1、同学们，线条是个奇妙的小精灵，请同学们用刮画的形式表现线描作品吧！今天让我们一起来设计绘画作品，举办一个线条艺术作品展。好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。

2、课件出示作业要求：用线条装饰这些物品。注意线条的粗细、疏密及排列方向。

（设计意图：引导学生自主创作，用刮画形式表现线条绘画作品，突破重点解决难点。）

（五）评价与延伸（4分钟） 1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力 （1）让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？ 同学们画得真不错，你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？哪里画得最满意？

（2）哪一幅画的线条变化最棒？为什么？ 小朋友们都说得非常好！你们画的都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们说是吗？

2、拓展与延伸 小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。以后，用线条画发生在生活中的每一个动人的画面。 （本小结设计意图：让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高了学生的审美能力。）

十、教学后记：

优点：在教学中，设计激趣导入新课，引导学生通过听音乐感受线条变化，教师学生彩带舞引导生生互动、师生活动加深学生对线条变化的感知和理解。注重知识整合，将美术教学与音乐、语文、社会实践融合在一起，让学生在学习中提高综合素养，提高学生欣赏水平，加强学生对造型的理解认知。

今后要发扬知识整合这一优势，结合生活实际，拓展学生学习新知，使学生综合素质得到更全面的培养。

缺点：在本课学习中，应该在评价环节给予充足时间引导学生总结，因为时间的设定不够合理，教师预设环节没有考虑全面，因而造成留给学生感悟和表达的时间比较有限，仓促动笔，缺少巩固练习环节。

改进方法：今后教学中，应该增加巩固练习时间，重点引导学生在合作中自我认知、理解，多动笔，加强对学生表达能力的培养，在时间分配时，尽量注意避免前紧后松的状态，把课堂留给学生，更好的完成学习练习巩固环节。使整个课堂环节更加紧凑，达到最佳状态。