小篮球活动教学内容概述

【体育评优课】

传接球接力

水平学段：

水平二

授课年级：

四年级

授课教师：

李庆新

学 校：

石家庄桥东区建胜路小学

电 话：

13932164178

教学思路：

对于水平二的学生,课标要求学生在体育活动中表现出合作的行为，其中包括三方面的内容：1、体验并说出个人在参加团队活动时的感受；2、知道在集体性体育活动中如何与他人合作；3、与他人合作完成体育活动的任务。因此本课设定了以合作为主题，以学生的亲身体验贯穿全过程。本节课通过不断变化的传接球的方式，逐步增加合作的难度等一系列手段，以层层递进的方式进行拓展。让学生在轻松愉快的活动过程中，越来越深刻的体验到合作的必要性，并在不断探究的过程中找到有效的合作方法。从而学会如何与人合作，逐步形成良好的友伴关系，进而培养学生合作的意识，逐步使合作成为一种良好个人习惯。

小学体育四年级教案

传接球接力

教学目标：

1、了解传接球各种方法，体验体育运动中合作的必要性，能说出自己在运动时的身体和心理的感受。

2、通过练习掌握传接球各种方法，在抱球往返接力的活动中发展跑的协调能力；在活动中不指责不抱怨，形成良好的友伴关系，找到有效合作的方法。

3、在活动中能够有意识的与他人合作，努力完成活动的任务。

4、

为养成合作、创新的良好习惯奠定基础。

1、传接球接力； 教

学

内

容：

2、抱球往返接力

重点、难点

传与接的配合

部分

开

始

教学内容

1、

课堂常规

2、

宣布内容

学习方法

四路纵队

场地器材

软式排球 标志物 录音机

体验探究式

教学要求

集合迅速、安静整齐。体委目标体现

培养良好的学习习惯。

学习方式：

教学方法

1、

提出要求：

部

分

3、

教师引导学生活动

▲

× × × ×

× × × ×

× × × ×

× × × ×

× × × ×

× × × ×

倾听----一组织合理，精种重要的学神集中，态度习方法；

认真。

遵守规则---安全的保证；合作----小组活动的基础；创新----取胜的关键。

组织：教师领做，学生模仿老师动作 动作形象、节奏感强、展示自我

教师无口令的示范有利于培养学生的注意力

准

备

部

分

1、

慢跑

在教师的引导下跑2、

伸展运动

成圆形

3、

体侧运动

4、

体转运动

5、

腹背运动

1、

传接球接力；学生分成人数相等的8队，前后一臂距离，每队排头持球。听到口令后，从排头开始向后传球，依次传至排尾，排尾持球跑至排头，继续传递，直到排头为止，快的队为胜。

分组练习，

队形：

＊

＊ ＊

＊ ＊

＊ ＊

＊

基

本

部

分

1、

体侧传接球；练习1次，比赛1次。

2、

头上传接球；练习1次，比赛1次。

3、

胯下传接球；练习1次，比赛1次。

学生练习完一遍后，提出第二个问题：合作时的感觉一样吗？学生回答，引导学生说出自己的感受，提出第三个问题：要想完成得快快，需要怎样做？学生有目的的进行练习。

对学生的表现进行肯定的评价。

积极参与，勇于展示自己，团结合作、遵守规则和活动要求

热情参与、积极动脑、协调配合、注意安全；遵守规则。

体验个人对于小组取胜的作用，以及个人的身体和心理的感受。

通过改变传接球的方式提高学生练习的兴趣。能说出自己在活动时有什么不同的感受包括身体和心理的感受，体验合作的必要性。

2、抱球往返跑接力：

听到口令后，排头学生将球传至排尾，排尾拿球后抱球向前跑绕标志物返回将球交给排头同学，依次传接到最后一人，先完成的队为胜。

规则：未发令前和未接到球前，脚不能越过起跑线；如果中途掉球，应捡起球后回到掉球处重新开始；绕标志物时不能碰标志物。

1、教师组织、指导学生练习。

2、教师引导学生进一步总结合作的特征----团结协作，不指责不抱怨。

3、对学生的表现进行激励性评价。

积极探讨

积极参与、

愉快合作

勤于动脑

勇于创新、

注意安全。

在各种合作活动中发展协调能力；通过合作、探究找到有效合作的方法，团结协作，不指责不抱怨，形成良好的友伴关系。

在活动中能够有意识的主动的与他人合作，为养成合作、创新的良好习惯奠定基础。

结

束

部

分

1、

整理放松1、

原地各方向的活动（音跳

乐：兔子2、

拍打身体各部舞）

位

2、

小结讲评

3、

宣布下课

老师提醒学轻松愉快

生注意间隔距，提示引导学生感悟本次课内老师对学生期望。

在教师的引导下，身心得到放松

教学反思： 本节课的重点是如何培养学生的合作精神，围绕这一主课题，在教案的设计上，我选择了以传接球的系列方法展开教学，针对现在学生的团队合作意识较差，我采用了以小组合作学练为主的方式贯穿于课堂教学中，为学生创设特定的情境，让学生在群体活动中逐步学会与他人交流、体验合作，协调、团结等集体意识，逐步使合作成为一种良好的个人习惯。在整个教学活动中始终抓住在合作过程中学生的身体和心理感受的变化推进教学，同时通过不断变化的合作，增加难度，以层层递进的方式进行拓展，使学生不断从内心深处体验到合作的重要，合作所带来的愉快，在合作中体验到的成功。上好一节课，学生的注意力是关键，所以我在课的开始利用无口令的模仿操，让学生把思想集中在教师身上，引领学生步步深入课堂。因场地限制学生活动范围小，在后面的传接球跑接力中略显拘谨。