10的加减法优秀教学设计是什么类型的资料？

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10的加减法优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：10的加减法优秀教学设计

正文

10的加减法教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册61页第五单元《10的加减法》和做一做。

执教人：张忠英

教学目标：

1、掌握10的加减法的计算方法，能够正确计算10的加减法。

2、会用10的加减法来解决实际生活中的问题。

3、通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。

4、逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

教学重点：正确计算10的加减法。

教学难点：有关10的加减法的“一图四式”

教学准备：多媒体课件

教学课时数：一课时

教学流程：

一、回顾旧知，导入新知。

师：同学们学习了10的组成，那谁能说一下10的组成有哪些呢？

生：积极的举手发言。

师：我们对10的组成已经掌握得很好，那今天我们继续来学习10的加减法。

板书：10的加减法

二、自主探究，合作交流。

1、看图列式，第一幅图中有9个蓝色的圆和1个红色的圆，让同学们列出算式。

先是让同学们口头说说，再让同学们列在草稿纸上，同学们会把只要结果是10的算式都列举出来。

然后师展示两名同学写的算式在黑板上，并罗列出来。然后和同学们共同讨论学习图片上的内容，通过分析列出正确算式9+1=10，1+9=10并引导同学们理解求总数用加法，再引导同学列出算式10-9=1，10-1=9同时引导同学们理解

求部分用减法。在同学们完全理解怎样列式之后，再去评价刚才展示的两名同学列的算式，并评价他们哪些算式是对的，哪些算式是错的，并说出错在哪里。

最后让同学们整理并罗列出正确的四道算式，然后和同学们一起观察两道加法算式之间的关系是交换两个加数的位置和不变，两道减法之间的关系是总数减去其中一部分等于另一部分，总数减去另一部分等于其中一部分。

2、

看图列式，第二幅图中有8个蓝色的圆和2个红色的圆，让同学们列出算式。8+2=10，2+8=10，10-8=2，10-2=8。

3、

看图列式，第三幅图中有7个蓝色的圆和3个红色的圆，让同学们列出

算式。

7+3=10，3+7=10，10-7=3，10-3=7。

4、看图列式，第四幅图中有6个蓝色的圆和4个红色的圆，让同学们列出算式。

6+4=10，4+6=10，10-6=4，10-4=6。

5、看图列式，第五幅图中有5个蓝色的圆和5个红色的圆，让同学们列出算式。

5+5=10，10-5=5。此处列的算式要和同学们弄清楚，两道算式中5和5交换位置仍然是原式，所以这种情况下只能列一个加法算式和一个减法算式。

三、巩固新知，拓展思维。

1、出示一图四式的看图列式题目，知道部分求总数的题目，知道总数和部分求另一部分的题目，让同学们板演，以起到巩固新知的作用。

2、同学们一直处于枯燥的学习当中，为了进一步激发同学们的学习兴趣和学科间交叉学习，引导同学们唱《找朋友》这首歌来活跃气氛，同时帮数字宝宝找到和它合起来是十的数。

3、帮青蛙摘苹果，结果是10的苹果才能摘，既活跃了气氛，又起到了巩固新知的作用。

四、全课堂小结，提高认识。

让同学们自由说说本节课的收获，这样既培养了学生的语言表达能力，又起到了回顾本堂课内容的作用。

五、板书设计。

10的加减法

9+1=10

10-9=1 1+9=10

10-1=9

求总数用加法

求部分用减法

交换两个加数的位置，和不变。

总数减去其中一部分等于另一部分。

总数减去另一部分等于其中一部分。

资料摘要

10的加减法优秀教学设计

10的加减法优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：10的加减法优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？