lesson06 Numbers6-10优质公开课教案

教学设计

基本信息

名称

执教者

所属教材目录

Unit 1 Lesson 6 Numbers 6~10

郭涛然

课时

1 冀教版三年级上册第一单元第六课

教材分析

学情分析

本课为义务教育教科书冀教版三年级上册第一单元第六课，学生在第四课中已经学习过One,two,three,four,five五个单词。

三年级的学生活泼好动，以具体感知为主认识事物，在课堂教学中应充分运用形象的图片、事物来使知识具体化，增加感知性。

教学目标

知识与能力目标

1.学生能听懂会说和认读下列数字：six,seven,eight,nine,ten。

2.学生能理解并口头运用下列短语和句子：

Goodbye/Bye. See you later.

3.学生能唱本课歌谣：One,two.How are you?

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

以具体感知为主认识事物，充分发挥图片的直观性。

利用小组合作合作学习，培养学生的合作精神。

教学重难点

教学策略与

设计说明

重点

难点

six,seven,eight,nine,ten

学生能唱本课歌谣：One,two.How are you?

以具体感知为主认识事物，充分发挥图片的直观性，利用小组合作合作学习，培养学生的合作精神。

教学过程

教学环节（注明每个环节预教师活动

学生活动

设计意图

设的时间）

（一）、师生问候

（二）、歌谣导入（三）、新授知识

（四）、巩固新知

简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。

T：Class begins！Hello，everyone！

Ss：T：How are you today？

Hello，Miss T：Do you remember the chant One book,two books?

Ss：Yes!

T：Let`s enjoy it.

Liu ！

Ss：Fine，T：Ok,today we are going to learn more thank numbers.Lesson 6 Numbers 6~10.

教学热身是英语T：(PPT出示4张椅子) How many chairs?

you．

课堂TPR教S1：Four！

学生学方法齐唱歌谣

的重要T：(增加两把椅子)Who can ask a 形式之question?

Look 一，教师and 采用歌S2：How many chairs?

answer.

谣来缓解学生T：Wonderful!This is for you. (积分Play 的紧张卡奖励) Now,how many chairs?Let`s 建count.Show me your fingers.(学生伸出手指games and 情绪，和教师一起数)One,two,three,four,five(停learn new 立轻松、

chant

和谐、民顿)Six!主的课

Ss：Six!

堂氛围，为进一T：(PPT出示三本书)Well，Who can ask 步的学a question？

习奠定了良好S3：How many books?

的基础。本歌谣

S4：Three.为第四课初学T：(PPT增加三本书)Now who can ask?

数字的歌谣，帮助学生

S5：How many books?

Ss：Six.

T：(PPT再增加一本书) Now,how many books?Let`s count.Show me your fingers.(学生伸出手指和教师一起数)One two three four five six (停顿)Seven!

Ss：Seven!

T：(PPT出示四把尺子)Well，Who can ask a question？

S6：How many rulers?

S7：Four.

T：(PPT增加四把尺子)Now who can ask?

S8：How many rulers?

T： Let`s count together.Show me your fingers.(学生伸出手指和教师一起数)One,two,three,four,five,six,seven(停顿)Eight!

Ss：Eight．

同法运用钢笔图片教授nine，铅笔图片教授ten 反复朗读数字，一分钟记忆

学生自由结合做数字接龙游戏来巩固所学的数字

(做三组游戏)

T：Excellent!This time,listen to a chant!（播放视频歌谣，第一遍学生听）

T：Ok,chant with the cartoon! (跟唱歌谣，教师逐句解释，难度高的单词领读、解释)

唤醒记忆。

在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。运用之前学习过的数字，逐层递进的学习新数字，不仅能使学生在学习的过程中复习旧知识，而且能巩固新知识。

这个游戏简单易于操作，既提高了孩子学习的热情与兴趣，又在游戏中巩固了新知

T：It`s show time!(两组学生表演)

识，一举两得！

课堂小结

2分钟

T：Ok,so much for this class!Goodbye!

Ss:Bye!

T：I can also say See you later!

Ss: See you later!

布置作业

自己数数

1分钟

板书设计

Lesson 6 Numbers 6-10

six

seven eight nine ten

本课教学内容是冀教版小学三年级上册Leeson 6 Numbers 6-10这部分知识。主要内容是数字6-10 的学习。

针对本课的教学重点和难点，我的教学设计是利用歌谣 One book,two books 进行热身和复习。在新课呈现部分我利用数字图片，简单直观的进行教学，让学生由易到难，自然而然的进入到学习状态。为了加深学生记忆，我设计了游戏What is missing?游戏简单易于

操作，学生参与度很高，这个环节学生的学习热情被充分调动起来。教学反思

本课的不足之处在于游戏设计的比较少，比较简单，没有更多的将所学知识融入到学生的日常生活。在以后的教学中，我会从这一方面着手改善自己的教学。