2 帽子和鸟窝教案设计（一等奖）

《帽子和鸟窝》

教学设计

大理州南涧县公郞镇公郞小学 陈文珍

教材分析：

《帽子和鸟窝》是小学语文S版三年级上册第一单元第二课的教学内容，这篇课文按照事情发展的顺序，记叙了翔翔和小伙伴在草地上玩耍时，把帽子丢在草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。文章重在教育学生要爱护动物，保护动物。

学情分析：

本文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活，道理也易懂，学生乐意读。文中的一些词句将孩子的天真可爱表现的淋漓尽致。学习本文时，关键抓住孩子们心情变化的句子，通过朗读，体会孩子们爱鸟、爱护小动物之情，同时增强我们的环保意识。

教学目标：

1、知识与技能：本课要求会认的字“嚷、缠、绸、奈、竿、吊、孵”，要求会写的字“帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、何、竿、约、篮、吊、蛋”，要求掌握的词语有“帽子、山坡、耍闹、慌张、无可奈何、竹竿、篮子”

2、过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会孩子们心情变化的重点句，提高理解能力。

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3、情感态度与价值观：理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然，增强我们的环保意识。

教学重点、难点：

理解翔翔和小伙伴为什么把帽子送给鸟儿，教育我们要爱护动物，保护大自然。

教学方法：自主学习法、交流合作法、讲授法等。

教学准备：生字卡片、课件等。

教学过程

第一课时

一、

谈话导入，揭示课题。

同学们，我们都知道帽子是夏天用来遮凉，冬天用来保暖的，而鸟窝则是鸟儿的家园，两者之间有什么关系呢？接下来我们一起来学习第二课《帽子和鸟窝》（板书：鸟窝和帽子）

1、读课题质疑，你想从课文里知道些什么呢？

2、用自己喜欢的方式读课文，借助汉语拼音把课文读通、读顺。

二、

初读课文，感知课文内容

1、教师范读课文，学生边听边思考：

课文是按什么顺序写的？主要讲了一件什么事情？

2、学生自由发言，同学补充（教师对学生的回答给予激励）。

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3、归纳：这篇课文按照事情发展的顺序，记叙了翔翔和小伙伴在草地上玩耍时，把帽子丢在草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。

三、

自由读课文，学习生字

1、边读课文，边画出生字。

2、学习生字，同学之间交流识记方法。

四、

巩固生字，指导书写。

1、区别“波”和

“坡”“蓝”和“篮”的字形，“蛋”字上半部分和“定”字下半部分的区别。

2、“朝”字右边是“月”不要写成“韦”，“慌”字不要多写一点，“竿”字下面第二横比第一横长，“约”字右边“勺”中间是一点，不要写成两点。

五、

课堂作业。

1、读课文，把课文读通顺、读流利。

2、想一想，读了这篇课文你明白了什么？ 第二课时

一、

复习导入新课。

1、认读生字词，听写生字词。

2、指名读课文（学生评议）

二、

质疑问难，感悟体会。

1、用自己喜欢的方式读课文，提出不懂的问题。

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2、教师梳理：翔翔那么喜欢他的帽子，为什么要把帽 子留给鸟儿做窝？

学生先在小组里讨论，然后在全班交流。

(翔翔爱鸟胜过爱帽子……) 三、

感情朗，读深层理解。

1、学生有感情地朗读课文。

2、读下面的句子，结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。

（1）帽子！我的帽子丢在草地上了！（要读出担心的语气）

（2）松鼠！一只大松鼠！（要读出惊喜的语气）

（3）我不要帽子了！让鸟儿在这里做窝吧！（要读出高兴、自豪的语气）

四、

归纳小结，畅谈体会。

1、课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍。

2、你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？

五、布置作业。

想一想，在日常生活中你是怎样关心爱护小动物的？用简短的话语写出来和大家一起分享你的爱！

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六、板书设计 2、帽子和鸟窝

丢帽子----着急

找帽子----焦急、无奈

挑帽子----庆幸

送帽子----高兴、自豪

爱护小动物 保护大自然

教学反思：

教学这篇课文时，我引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。

本课在朗读上多设计了几个环节。因为，全篇都是孩子的语言，从朗读的语气、语调加强变化，让学生进入一种与课文情调相符的气氛中

，陶冶学生的情感。然后让学生自渎，让学生设身处地地边读边想象，读中如境，读中如情，读中明理，以此来加深对课文内容的理解。

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