资料摘要
8 海豚救人一教学目标1.学会“豚、鲨、狰”等6个会认字。掌握“见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。2.领会作者运用的表达方法。3.受到爱护动物、保护动物的人文教育。二教学重点了解海豚是怎样救人的，为什么会救人。三教学难点了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。四教学准备相关课件五教学时间1课时教
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8 海豚救人课堂实录【1】
未知
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关键词：8 海豚救人课堂实录【1】
正文
8 海豚救人
一
教学目标
1.学会“豚、鲨、狰”等6个会认字。掌握“见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
2.领会作者运用的表达方法。
3.受到爱护动物、保护动物的人文教育。
二
教学重点
了解海豚是怎样救人的，为什么会救人。
三
教学难点
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
四
教学准备
相关课件
五
教学时间
1课时
教学过程
一、激趣引入，揭示主题
1（出示海豚图片）师：同学们，你们知道图中的动物是什么吗？它生活在哪里呢？
2师：（出示课件）海豚生活在广阔的海洋，它是我们人类的好朋友，海豚被称为“海上救生员”。今天就让我们一起去看看海豚是怎么救人的！（板书课题：海豚救人）
二、初读课文，学习生字词
1初读课文，自学字词。
2检查学习情况。
见义勇为：看到正义的事情奋勇地去做。
不可思议：指难以理解，无法想象。
习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。
三、再读课文，尝试研读
（一）仔细阅读课文，在文中找出下列问题的答案。
1.课文讲述了关于海豚救人的几个事例？
2.海豚是怎样救人的？
3. 海豚为什么会救人？
（二）全班汇报。
实例一：
1、指名交流：1966年，韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当即丧生。其余十名船员在水中游了近十个小时，一个个累得筋疲力尽。就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸鳍就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。
2划一划海豚救人的动作，说一说：从中体会到什么？
3、小结：海豚救人方法非常巧妙，而且非常省力气，足以说明海豚的聪明。
4、用列表方法学习第一个实例，然后举一反三，用同样方法学习其他实例。
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。
5想一想：海豚不仅不伤害人，反而还能够救人，这是为什么呢？
（1）出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
（2）读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为
的？
（3）学生用书中的语言组织表达。
（4）教师小结：面对这群可爱又善良的“海中精灵”，你们想用哪些词语来形容呢？
四、总结全文：
1、为了说明海豚是怎样救人的，作者运用了哪些说明方法？
2、学习了课文后，你有什么想法？
3、补充资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”。
五、激发情感，升华认识
通过这节课的学习，我们对海豚有了更深的认识。不过，养育海豚的蓝色海洋蕴藏了更多的奥妙，放眼看去，地球万物有着更多的神奇等着我们去发现、去体验。
板书设计：
海豚救人
海豚：见义勇为的海上救生员
事例：1966年
一艘韩国海船
1972年
南非一位姑娘
1992年
两名船员
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：8 海豚救人课堂实录【1】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8 海豚救人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。