27 松鼠的尾巴教学评价实录

27 松鼠的尾巴

【教材分析】

本课是二年级上册第五单元的课文，这篇童话写小松鼠在不同情况下三次发挥尾巴的作用，解决了问题。课文第一节写小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，但它不知道有什么用。第二到四节写在妈妈的帮助下，小松鼠了解到自己的尾巴能当扫帚、降落伞和被子。第五节写小松鼠感到自己的尾巴真顶用。

本单元目标是读课文圈画词句，让学生在读的过程中多动脑、积极思考。能在读课文圈画词句的过程中，进一步了解课文内容。

教

学

目

标

1.能借助汉语拼音正确认读本课“茸、屋、净、跃、舍、梢、踪、乖、盖、寒、刮”11个生字，认识部首“尸字头”；理解“毛茸茸、、紧追不舍、无影无踪”等词义。

2.正确朗读课文，思考小松鼠的尾巴有什么用，正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子，并尝试用一段话说说小松鼠尾巴的用处。

3.通过朗读课文，了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观察动物、了解动物的兴趣。

1.在语言环境中识记本课生字，结合语言环境理解词语意思。

2.能在圈画词句的过程中，进一步了解课文，正确画出

表示小松鼠尾巴作用的句子。

能根据提示用一段话说说小松鼠尾巴的用处。

生字卡片、多媒体

教师活动

1.游戏：猜猜我是谁

（出示松鼠尾巴图）

师：瞧，猜猜它是谁？小松鼠的尾巴有什么特点呢？

2.出示句子：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

3.揭题，板书课题

学生活动

交流回答

学习：毛茸茸

指名读

齐读

书空

齐读课题

边读边听边想：小松鼠的尾巴有什么用处？

指名交流

评价内容及要求

能用上课文中的词语，表达完整。

做到不加字、不漏子，读流利。

养成老师写板书时，学生在座位上书空的习惯。

仔细听，养成边听边想的好习惯。

教学重点

教学难点

教学准备

教学环节

一、

游戏激趣

导入新课

教

学

步

骤

二、

初读课文

整体感知

1.师生配合读课文

2.出示填空：

小松鼠有一条（ ）齐读填空

的大尾巴。它的尾巴可以当（

），可以当（

），还可以当（ ）。

边听学生回答，边板书

三、

细读课文

学习字词

1.课文第2、3、4小节分别介绍了小松鼠尾巴的作用，你对哪种用处最感兴趣呢？选择其中一节轻声读一读，再用“_____”把描写小松鼠尾巴用处的句子划下来。

（说明：本单元的学习目标是让学生养成读课文圈画词句的习惯，让学生自由读课文时提出一定的要求可以促进学生在读的过程中多动脑，但刚开始对他们的要求不易过高，选择自己感兴趣的读一读画一画更能提升他们的阅读兴趣。）

2.学习第二小节

（1）出示

（2）妈妈让小松鼠做一件什么事情，才让他发现尾巴的作用的？

（3）师生合作朗读

（4）小松鼠要怎样才能把尾巴当扫帚呢？

板书：收拢

（5）出示：大家好！我是小松鼠！我有一条毛茸茸的大尾巴。只要我把尾巴（

），就可以当（

），把屋子打扫得（

）。

3.学习第三小节

（1）出示

（2）指导学习生字

（3）看图理解：树梢

（4）指导朗读

（5）板书：张开

（1）自由读课文

（2）思考并画线

（3）交流句子

（1）回答问题

（2）学习：屋（认识“尸字头”）净

（3）师生合作朗读

（4）交流

（5）生表演完成填空。

（1）交流画的句子

（2）学习生字：跃、舍、踪，并理解“紧追不舍、无影无踪”的意思

回答问题声音响亮。

能在听完一遍课文后基本了解课文内容，完成填空。

培养学生阅读兴趣，养成边读课文边圈画词句的习惯。

培养学生自主识字的能力。

师生合作朗读默契，流利。

表演读时自信大方、有感情。

学习通过词素法理解词义。

根据情境读出小松鼠焦急的喊声。

（3）读句子，理解：树梢

（4）有感情地读出小松鼠的叫声

（1）交流画的句子

（2）学习生字：盖（1）出示

、寒、刮、乖

（2）引读

（3）出示：寒冷的冬天来临（3）读句子

时，我把尾巴（

），就可以（4）说一说填空

（ ）。

4.学习第四小节

四、

复习课文

拓展延伸

1.引读最后一节

板书

2.你能为大家介绍小松鼠尾巴的用处吗？如果看着大屏幕讲，你就能得到1颗星，如果能看着老师的板书讲，你就能得到3颗星。

3复习字词

4.总结，想一想：松鼠还把尾巴当什么了？

读句子

介绍松树尾巴的用处

完成题目

说话训练

读句子不添字漏字，读准生字字音。

能在朗读的基础上了解意思，并转换成自己的语言表达出来。

读出感叹号的语气。

分层要求，让每一位学生都敢于挑战。

识读词语，

读准字音。

正确填入

有丰富的想象力，表达完整，语言通顺。

【板书设计】

27 松鼠的尾巴

毛茸茸

收拢 扫 帚

张开 当 降落伞

盖上 被 子

真顶用