lesson14 My Body教学设计及说课稿

邓庄小学导学设计：

课题：Lesson 14

My Body.

年级

三年级

学科

英语

日期

2017.12.18 教师

鲁苗苗

Knowledge aims：

1、能听懂、会说并认读：body, head, arm, leg, hand, foot 2、能做游戏：Simon Says 3、能听懂歌曲：If you’re happy and you know it 4、培养学生良好的课堂常规，乐于模仿，敢于开口。

1.

words: body, head, arm, leg, hand, foot 2.

Phrases: wave your arm

shake your leg Clap your hands Stamp your foot

三年级学生活泼好动，对动态的东西、活动特别感兴趣，经过前段时间的学习，对英语已产生了一定的兴趣，开始形成英语学习习惯，但学生年龄小，注意力不易持久，对机械单一的活动易厌烦。我通过借助多媒体游戏等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感，有了信心，就能够更好的展示自己。

要学习了body ,head ,arm ,hand ,leg ,foot,让学生能将所学

内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。本课内容是本单元的重要内容，让学生掌握基本的认读，为其学习其他有关的句型打下基础，使学生获得良好的语音基础。

PPT，word cards 教学流程

导学设计（学习目标、学习预设、构思）

面向学生：

Step1:Greeting and Review

Good morning.boys and girls.let’s listen to the music first? What did you remember about lesson13? Can you find the magic cards in our class?

Can you answer the question: How do you feel? With the magic cards you find?

Step 2:leading-in Now we are going to learn about our body parts. Are you ready?

Step 3: New concepts: 1.Words: 通过展示图片学习

Body

环节包括：read the words in different 导学链接（知识链接及课标依据）

备注（问题、策略及反思）

导学设计的补充：

面向教师：

1.第一部分

问题: 教师提前将单词魔法卡片粘贴到教室的各个位置，上课的时候让学生找一找，然后用找到的单词回答问题：How do you feel? 这样可以对13课进行复习巩固。

2.展示新授环节

在这部分通过动图对新单词进行展示，需要注意的是需要让学生掌握单词的正确发音

教学

目标

教学

重点

学生

分析

教材

分析

教学

准备

forms, spell the words , and draw the body parts. 以同样方式学习head,arm,hand,foot,leg等重点词汇

重点：通过不同的动画来展示重点单词。

2.Let’s play Play the game called:What’s missing ?

3.Group work Work in groups , introduce your body parts to your classmates and show it in front of the classmates. 通过学生问答模式进行：

What’s this ？

It’s a ______.

4.Let’s do it! Teach the phrases:wave your arm/shake your leg/Clap your hands/Stamp your foot with the pictures. And the teacher could also do the actions of these phrases.

5.Let’s play Simon says

6.summery

What do you learn in this lesson?

7.sing a song If you’re happy and you know it

8.Homework 画一幅人物图，并且用英语标出身体部位。明天来和小朋友们一起分享。

3.通过what’s missing 的游戏来锻炼学生们的反应能力。

4.小组合作环节

通过小组合作模式，增加学生们之间的合作协作能力，并且巩固学生对单词的掌握。

5.: Simon says是一个英国传统的儿童游戏，其中一个人充当"Simon"。其他人必须根据情况对充当"Simon"的人宣布的命令做出不同反应。如果充当"Simon"的人以"Simon says"开头来宣布命令，则其他人必须按照命令做出相应动作。如：充当"Simon"的人说："Simon says jump（跳）"。其他人就必须马上跳起；而如果充当"Simon"的人没有说"Simon says"而直接宣布命令，如：充当"Simon"的人说"jump"。则其他人不准有动作，如果有动作则做动作的人被淘汰出游戏。

板书设计：

lesson14 My body

head How do you feel? I feel.. cold hot tired happy sad body arm hand leg foot 课后反思：

在这次工作坊内提供的机会中，我得到了很大的锻炼。非常感谢能有这次机会展示自己发现不足。在上完这堂课之后，也深深的看到了自己作为年轻教师的经验不足的短处，我一定根据这次的教研改善自己的缺点。上完课后我也进行了如下反思：

1.孩子们很优秀很活跃，而我通过五分钟简单的沟通而没有及时给学生做出课堂要求，导致在课堂上出现了有点混乱的现象。这也显示了我作为青年教师的课堂掌控能力不够的事实。

2.课堂上呈现了一小部分的自然拼读法，但是没有深入，怕学生与字母弄混淆，但是做为教师要找到更好的办法渗透自然拼读法，这样对学生以后的自学及单词拼读，都有很大的好处。在以后的教学活动中要注意自然拼读法教学。

3.在课堂上没有注意到与学生之间的互动，没有将关注点投入到每一个学生中去，做为教师要时刻注意到学生的吸收成果，尤其是每一个层次的学生的学习成果，教师的任务不单单是教，而是需要注意学生的学。

4.在课堂中虽然三年级只需要单词三会，会识会听会读，但是为了学生的长期发展，也要在平时注意学生单词的拼写。

通过这次讲课，发现了自己教学方面的诸多不足，也看到了很多优秀教师给我的建议，我一定专心研课，让自己的课堂更充实更有效果，我相信在工作坊每次的主题教研活动中，我们每一个教师都能有所成长。