29　在牛肚子里旅行教学目标

三年级（下）语文基准教案

2017年上半年再适调（一级教师

副教导主任

裘文蕾

小高

翟晓春）

29

在牛肚子里旅行

一、

预习要求：

1初读课文，读准字音，不加字、不漏字、不读破句，把课文读流利了。划出生字、新词。用合适的方法理解“细嚼慢咽、贮藏、消化”的意思。

2、再读课文，标小节号，找出不理解的地方，做好记号或写几个词，打个“？”。

3、三读课文，概括文章的主要内容。

文章主要写了两只蟋蟀青头和红头玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在青头的帮助下脱险了。

二、课堂教学：

教学目标

1、在阅读中学习生字8个“蟋、蟀、嚼、隔、贮、哀、咽、蹭”，积累词语7个“蟋蟀、贮藏、消化、悲哀、细嚼慢咽、知觉、蹭来蹭去”。

2、正确、流利地朗读课文，学习根据提示概括小节的主要意思。

3、通过读文章、查阅资料解决阅读中的疑难，了解牛胃的特殊构造及功能。

教学重难点： 能正确、流利地朗读课文；学习根据提示概括小节的主要意思。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、在阅读中学习生字8个“蟋、蟀、嚼、隔、贮、哀、咽、蹭”，积累词语7个“蟋蟀、贮藏、消化、悲哀、细嚼慢咽、知觉、蹭来蹭去”。

2、学习1-7小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里去的。

教学过程：

一、

揭示课题

1、师：小朋友们，你们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，感觉怎么样？

2、今天老师要带同学们去一个神秘的地方旅行。板书课题 指名读题

齐读课题

3、那么，“旅行”和“旅游”有什么不同呢？

出示：旅行：远行，到外地办事、游览等。

旅游：观光游玩。（指名读解释）

1

三年级（下）语文基准教案

2017年上半年再适调（一级教师

副教导主任

裘文蕾

小高

翟晓春）

师补充：“旅行”重在“行”，主要是指到处走；“旅游”重在“游”，主要指观光，游玩。

4、那在牛肚子里旅行感觉怎么样的呢？好，让我们一起来学习这篇课文。

二、

初读课文，检查预习

1、课前小朋友都预习过了课文，下面老师先来检查一下你们预习的情况。

学习词语。

（1）

开火车读词语：蟋蟀 贮藏 消化 悲哀 细嚼慢咽 知觉 蹭来蹭去 （2）

重点指导：“隔”、“嚼”字形

“贮”、“咽”的字音

2、课文主要讲了一个怎样的故事？打开书，请你认真读读课文，要求读准字音，读通句子，试着完成下面的填空。

文章主要写了两只蟋蟀青头和红头玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在青头的帮助下脱险了。

学生交流，齐读。

三、

学习1-7小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里去的

1、师：红头怎么会跑到牛肚子里去旅行的呢？那还要从它们一起玩捉迷藏说起。

2、（出示对话）（绿色部分表示青头，男生读；红色部分表示红头，女生读。）

有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”

“那得我先藏，你来找。”红头说。

“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。

红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

“红头，藏好了吗？”青头大声问。

红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要一答应，就会被青头发现。

3、引读：

那一天，红头和青头还是和往常一样高兴地玩（捉迷藏），红头悄悄地（躲在草堆里不作声），只露两只眼睛（偷偷地看）。正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草）。可怜的红头（还没来得及跳开），就和草一起被（大黄牛吃到嘴里去了。）

课堂教学评价：

概括1-7节的内容，并不是非常容易的。所以，教师要通过有效的方法引导和评价。这道填空给了学生拐杖，但还需要脱离这些依仗，放手让孩子大胆训练。

4、过渡：可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方呢？我们下一节课再来学习。

四、

布置回作

完成写字练习册

2

三年级（下）语文基准教案

2017年上半年再适调（一级教师

副教导主任

裘文蕾

小高

翟晓春）

第二课时

课时目标：

1、通过朗读，了解红头在牛肚子里旅行的经过。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习根据提示概括小节的主要意思。

3、通过读文章、查阅资料解决阅读中的疑难，了解牛胃的特殊构造及功能。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们一起学习了第29课《在牛肚子里旅行》的生字词语。下面我们先来把这些词语默一默。

学生默写词语，集体校对（重点“嚼”字）

2、在“细嚼慢咽”这个词语中，“嚼”和“咽”还是多音字，请两位同学，给这两个多音字组组词。（出示练习）

3、上节课我们还读了课文的1-7小节，接下来老师请你们分角色来读读这部分内容，请一位同学读旁白，男生读红头的话，女生读青头的话。

4、那么，第7节主要说了什么内容呢？来再读读这一小节（出示第7节），请你根据提示写出这节的主要内容。

课堂教学评价：

一、读课文，想想这一小节主要说了什么内容呢？

二、读课文，认真读读提示，从文中找到相应的句子，用直线划下来。

(1)将找到的句子认真填写到书后的练习中，再连起来读一读，看看是不是完整、通顺。

（提示：红头和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。）

出示：红头和草一起被____________________________。

(2)告诉学生摘取最能概括这段的主要内容的句子作段意，就是摘句法。

5、从这句话，我们也知道了红头这次旅行的第一站原来是——牛嘴（板书：牛嘴）

二、学习课文8-20小节

（一）学习课文8-12小节

1、接下来，红头旅行的第二站到哪里了呢？读8-12小（出示8-12节），找一找哪一句话告诉我们红头旅行的第2站到哪里了呀？

学生交流，（“它和草一起进了牛的肚子。”）

齐读，红头旅行的第二站是哪？——牛肚子（板书：牛肚子）

2、下面，我们再来读读这部分内容，可要把它读好哦。老师给你们一个建议，你们可以借助提示语和对话内容把这些对话读好。自己先在下面练一练。

（1）指导朗读

▲“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。

①我们先来看看红头的话，谁来读？

②指名朗读，齐读（此时，红头已经来到牛的嘴巴里了，他的心情怎么样啊？——害怕、紧张）

3

三年级（下）语文基准教案

2017年上半年再适调（一级教师

副教导主任

裘文蕾

小高

翟晓春）

▲

“你在哪儿？”青头急忙问。

①下面一句谁来读？ ②指名读（当听到好朋友在喊救命，青头多么着急呀，一起读）

▲“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”

①刚才的两句话小朋友借助提示语读得很好，下面第10小节没有提示语了，谁再来试试？

②这句话当中有两个省略号，想想应该用什么语气来读？（对呀，说话的断断续续，说明他怎么样——惊恐万分，话都说不连贯了）指名读 女生读

▲

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

①这一小节主要说了什么呢？自己轻声读读11小节，根据提示写出11小节的主要意思。

A一读课文，想想这一小节主要说了什么内容呢？

B二读课文，认真读读提示，从文中找到相应的句子，用直线划下来。

C将找到的句子认真填写到书后的练习中，再连起来读一读，看看是不是完整、通顺。

（提示：青头大声告诉红头要躲过牛的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把红头和草一起吞到肚子里去。）

出示：青头大声告诉红头要_________________________________________。

②投影交流，老师随机指导（“它”指的是谁——牛，“你”又指谁——红头。）

齐读

课堂教学评价：

概括这一小节，我们是先找到句子，再进行修改，这里就是把直接引语改为间接引语，要修改人称。

④主要意思我们已经了解了，下面谁来读一读11小节。（重点指导“一下子、顾不得、一骨碌”）指名读，齐读

▲“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。

（是呀，想到自己马上就要死了，红头痛苦地大哭起来，多伤心啊！）男生来读一读。

3、让我们分角色来读读这几小节，男生读红头的话，女生读青头的话，老师帮你们读旁白。

（二）学习课文13-16小节

1、师过渡：我们刚才读了8-12小节，知道红头在牛肚子里旅行的第二站，接下去的路线是怎么样的？轻声读读13-16小节。请你找到描写红头旅行路线的句子。

2、交流，

出示：从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。

（板书：第一个胃 第二个胃）

师：你们发现老师画的路线对不对？ 3、刚才我们已经学习了根据提示语和对话内容来有感情地朗读，下面请你们自己再借助提示语和内容来读读13-16小节，先自己练一练。

4

三年级（下）语文基准教案

2017年上半年再适调（一级教师

副教导主任

裘文蕾

小高

翟晓春）

4、分角色读。

5、了解牛的反刍现象

（1）师：同学们，红头和青头的这部分对话也告诉我们一些科学知识，你读出来了吗？请你仔细再读读，找到有关句子。

交流，出示句子，随机理解“贮藏、细嚼慢咽”，齐读

（2）读到这里，你们还有什么问题吗？ （3）师补充资料。（齐读“反刍”的意思）。

出示：牛吃下去的食物进入胃以后，不是马上被消化，而是在休息的时候再返回到口腔里细细咀嚼，嚼碎的食物重返入胃里消化。这种现象叫反刍。

三、说话练习

1、最后红头在青头的帮助下脱险了，我们一起来读读17-20小节。

2、这节课，我们学习了一篇非常有趣的科普童话，也知道了一个科学小常识，下面请你做讲解员，向大家介绍牛的胃是什么样子的？可以用课文中的句子，也可用老师刚才补充的资料，甚至可以用自己课外收集到的材料。

板书：

29 在牛肚子里旅行

牛嘴

第一个胃

第二个胃

三．作业布置

1. 完成写字练习册作业

2．完成词语本，每个词语抄两遍

蟋蟀

贮藏

消化

悲哀

知觉

蹭来蹭去

细嚼慢咽

补充词语：一骨碌、捉迷藏、隔着、消化、几乎

3．默写所抄写的词语

4．完成基准小练习

第八轮基准教案使用体会：

5