17 皮球浮上来了特级教师教学实录

17 皮球浮上来了

（第2教时）

教师：周雪艳

教学内容：

选自全日制聋校语文教科书第六册。

教材分析：

《皮球浮上来了》是全日制聋校语文教科书第六册中的一篇课文。课文篇幅较短，情节相对简单，但能起到一定的教育作用，适合聋校三年级的学生学习。全文共分三个自然段，主要叙述了几个孩子在皮球掉入树洞之后，用灌水的方法使皮球浮上来这样一件事情。教学内容共分4课时来完成：第1课时，主要是学习生字，扫除生字新词障碍，了解课文大意。第2课时，主要是在读中理解课文内容，学习正确地朗读课文，并进行思想教育。第3课时，主要是句与句之间，自然段与自然段之间的联系教学，进一步理解课文。第4课时，看演示说、写意思连贯的话，完成课后练习，背诵课文。本教案讲的内容是第二课时，在读中理解课文内容，学习正确地朗读课文，并进行思想教育。

学情分析：

教学对象为聋校三年级学生，该班学生大部分听力损失比较严重，基础比较

差，部分学生有一定的表达能力。上课积极性较差，学习比较依赖老师，思维能力不强。其中有两名学生听力损失较轻，不要求手语，多鼓励发音说话。

教学目标：

1、知识目标：

（1）理解“掏、夹、钩、灌”的意思。

（2）观察图画，正确理解句子的意思，理解课文内容。

2、能力目标：

（1）通过多媒体、图片等手段，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力。

（2）通过师生、生生间的练习，培养学生语言的表达及运用能力。

3、情感目标：

通过情境活动，培养学生遇事善于动脑筋想办法的意识。

教学重点：

正确理解课文内容，理解句子意思，明白皮球浮上来了的原因。

教学难点：

有感情地朗读课文。

教具准备：

多媒体课件

演示教具

教学过程设计：

一、创设情景，导入课题。

教师：课件出示一张小朋友往树洞灌水的图片及问题：谁在哪里做什么？

学生: 观察图片并回答问题。（培养学生看图说话的能力。）

教师：小朋友为何要往树洞里灌水？

同学们想不想知道小朋友们为何要往树洞里灌水呢？（教师板书课题）

学生：回答问题。（激发学生的学习积极性）

二、学习课文，探究新知

教师：请同学们读课文，手语不会的相互学习一下。给学生做出相应的引导。

学生：读课文，教师巡视，帮助不懂手语的学生。（熟悉课文中生字词的手语）

学习课文第一自然段：

教师：

师生读课文，教师提问发生了什么事情？

学生：默读第一自然段的内容，回答问题。

教师：出示PPT演示第一段发生的事情，对学生的回答总结。

教师：提问（皮球皮球掉进了树洞里，怎么办呢？我们来想想办法，怎样才能把皮球拿出来？）

学生：思考并回答问题。

教师：总结引出第二自然段。

学习课文第二自然段

教师：

讲了几个小朋友？有哪些小朋友想了办法？想了什么办法？结果怎样？

学生：带着问题齐读第二自然段。

教师：逐句分析句子，出示ppt演示，帮助学生理解“掏”、“夹”、“钩”“灌”几个动词。

学生：教师出示教具，学生分组演示三个小朋友想的办法。

学习课文第三自然段

教师：这三种办法都没有拿到皮球，我们该怎么办呢？引出课文第三自然段。

学生：齐读课文第三自然段。

教师：谁想出了什么办法？结果怎么样？

学生：回答问题。

教师：出示PPT演示，并做出总结。

教师：出示演示教具。

学生：学生演示，帮助学生理解课文内容。

三、课堂练习

马龙的办法是（ ）到树洞里去（ ），结果（ ）。

石宏的办法是用（ ）去（ ），结果（ ）。

叶莉的办法是拿（ ）去( ),结果（ ）。

朱文的办法是（ ）树洞里，树洞里（ ），皮球就（ ）上来了。

四、课堂小结、渗透德育

教师：学习完课文，我们懂得了什么？

学生：思考并回答问题。

教师：我们平时在学习或生活中遇到困难要怎么办？

学生：回答问题。

教师：作出总结，并进行德育教育。（生活中遇到问题要善于思考.）

五、作业布置

（1）有感情地朗读课文。

（2）分角色，演一演课文内容。

六、板书设计

马龙

石宏

叶莉

朱文

办法

伸手

掏

树枝

夹

钩子

钩

给树洞灌水

结果

掏不着

夹不住

钩不起来

皮球浮上来了