lesson16 Warm and Cool教学设计及说课稿

冀教版小学英语

Lesson 16: Warm and Cool 教学设计

抚宁区榆关学区东新寨小学安庄校区

王丹丹

教学设计表

课名

学时

Lesson 16: Warm and Cool 1课时

教师

年级

王丹丹

三年级

教材分析

本课教学内容为冀教版小学英语三年级上册第3单元第16课，主要让学生感受冷暖，学习身体部位并学唱一首英文歌曲：《Head、Shoulders、Knees、 Toes》通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用本课所学句型表达自己的感受，培养学生在真实情景中的恰当运用语言的能力。

学生分析

本课的授课对象是小学三年级的学生，刚开始学习英语，基础较薄，发音欠佳，兴趣是学习的切入点，所以本课教学设计强调从学生的学习兴趣出发，强调学生在实践活动中，通过唱、做、说、演等多种学习和使用英语，完成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

1.语言知识目标：

1)学生能听懂、会说和认读以下词汇：warm，cool 2)学生能听懂下列词汇并能指出相应的身体部位：

finger,shoulder,stomach,knee,toe 教学目标（新课程三维目标）

2、语言技能目标：

1)学生能唱歌曲：Head,shoulders,knees,toes 2)会运用所学词汇说简单的句子This is…/That’s …，能在实际生活中运用。

3、情感态度目标：

运用游戏、歌曲等多种教学手段激发学生学习英语的兴趣，引导学生在学习过程中积极参与，敢于开口，体验成功，树立自信心。

教学重点：单词warm，cool的听懂、会说和认读。

教学重点难点以及措施

教学难点：运用所学词汇说简单句子This is…/That’s …，能在实际生活中运用。

教学媒体

，触控电视电脑一体机 课件

教学环节

教学内容

活动设计

Listen to a song before class.

活动目标

欢快的歌曲营造了轻松的氛围，也和本课的新授内容一脉相承，能使学生很快进入到最佳的学习状态中。

Greeting

Show me your left hand. Left, left, left. Show me your right hand. Right, right, right. Left hand, right hand, clap, clap, clap! Show me your left foot. Left, left, left. Show me your right foot. Right, right, right . Left foot, right foot, go, go, go!

Let’s chant! And play a game: I say and you do Chant和游戏都是孩子们喜欢的复习形式，使学生的学习热情更加高涨，也顺利的激活了学生已有的知识，为下面的warm, cool的教学做了很好的铺垫。

New 学习新单词warm ，cool。

Concepts

1、学习新单词warm ，cool。

2、

让学生举例说明热的和冷的东通过课件呈现一组Warm up

How Do You Feel？

西，教会学生触摸到某种热的或冷的东西是吗，我们要说：This /That is hot/cold. 3、

用汉语解释有些东西既不冷也不热，而是介于中间，让学生举出一些温暖的和凉爽东西的例子。会运用句型This /That is warm/cool. 4、

看课本，和学生一起看图片，扮演角色，读课文。

5、

播放录音，让学生看书跟读。

Let’s do it! 1看图片，讨论图片，解释每幅图展示的warm ，cool， cold，hot的概念。

2、给学生们时间来完成将图片和词汇连线的活动。

游戏，创设真实生动的情景，学生展示自己，通过小组活动让学生在交流体验中接受新知识。

引导学生对同学的表现进行评价，生生互动，相互鼓励，不仅能够得到老师的评价，而且得到同学的认可。

1复习身体部位的单词。

通过课件2、学习新单词和猜老师finger,shoulder,stomach,knee,toe finger,shoulder,stomach,knee,toe。

的身体，

引导学生进行问答练习，

学习新单T：(指着自己的肩膀)what

is

词，引起it? 学生兴Ss:It’s a shoulder. 趣，增强T:(晃动自己的手指) What

are 活动的趣they？

味性，帮Ss: They

are

fingers.

助学生回(延伸知识：物体复数及对话。) 忆了有关

身体部位3、在图片上标识身体部位单词。

的单词，4、分组游戏：I say

and

you

do 更调动了将身体部位词汇写在黑板上并给他学生学习们如下指令：

的积极Point

to

your______. 性。

Touch your

_________. Show

your ___________. 5、播放录音，让学生跟读。

学习

唱歌曲：Head,shoulders,knees,toes

学生感知歌曲，跟唱，表演手势。

歌曲与课文相关，同时通过有趣的歌曲，到位的表演，学生一节课的紧张情绪中得到放松。

对学生的表现进行总体评价，总结小组表现和学生个人表现，对学生进行德育渗透，鼓励学生养成健康良好的兴趣。

Class closing 评价

学生自我评价；

结合实际生活，保护大自然。

Homework

1.Read and say the new words. 作业将本2.Sing “Head, shoulders,knees, 课的学习toes” to your parents. 内容延伸3.Use the sentences 课后，与“This is

______.”or

“That 学生的真is ______.”

Talk about the 实生活相weather. 联系。

Lesson16：Warm and Cool warm ，cool shoulders, fingers, toes，

stomach, knees,

板书设计

教学反思

通过对新课标的理解，以及对学生和本课教材的分析，我在本课的教学活动中突出以下几点。1. 围绕教学目标，创造性使用教材(a) 新课标提出用教材教的理念，要求教师灵活性使用教材，以达到更好的教育教学目的。2. 整个课堂设计精心，过渡自然，环环相扣。(a) 导课新颖，起到了承上起下，温故知新的作用。利用趣味性的chant导入新课能吸引学生的注意力，通过饶有兴致的拍手方式，激起学生想用英语表达的欲望，使学生自然投入新课学习的氛围之中，同时降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化教学效果。(b) 教学活动形式多样，围绕教学目标，层层递进。

3、能够与学生互动，做好学生学习的引路人。在教学中我蹲下身来做学生的伙伴，参与到学生的游戏活动中去，为学生的学习提供最有力的帮助。 4、适当运用现代教育技术，激发学生兴趣，提高学生学习效率。充分发挥教学媒体的实效性，服务于学生

的学习。 5、通过本课的教学活动，完成了即定目标。学生能够在真实的语境中学习本课新单词：finger,shoulder,stomach,knee,toe.并能做到能够听说、理解、认读。学生能够理解本课对话，能运用所学在真实的情景中进行交流，提高综合语言运用能力；学习了与本单元单词有关的歌曲，激发学生学习英语的兴趣，培养学生要与人为善，关爱他人与小朋友和睦相处的良好品质。