lesson05 How Many名师教学设计2｜教案在线预览

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Lesson5 how many?教学设计环节热身（warming up）导入（lead in）学习内容Free talk Lesson5 1.能够听懂、会说和认读下列词汇：pencil, pen, crayon, ruler, pencil box 2.能够理解并口头运用下列问答句型：--What

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所属课文：lesson05 How Many

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2018-05-08 10:22:00

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学校：涞源县杨家庄镇中心小学

lesson05 How Many名师教学设计2

未知

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关键词：lesson05 How Many名师教学设计2

正文

Lesson5 how many?

教学设计

环节

热身（warming up）

导入（lead in）

学习内容

Free talk

Lesson5 1.

能够听懂、会说和认读下列词汇：pencil, pen, crayon, ruler, pencil box 2.

能够理解并口头运用下列问答句型：

--What’s this?

--It’s a ___.

Can you hear something引出Magic bag,学生猜一猜里面有什么东西；

请学生从书包里摸一摸，猜一猜摸到的是什么礼物；

3.教授摸出的第一个学习用品，用已学过的句型What’s this?提问摸到的是什么，用It’s a ___.回答，板书句型；

4.将摸到的物品pencil (铅笔)，pen (钢笔)，

ruler（尺子），crayon（蜡笔），pencil box(铅笔盒)一一呈现出来。

pencil (铅笔)，pen (钢笔)，

ruler（尺子），crayon（蜡笔），pencil box(铅笔盒) 1、Can you guess 2、Look for lost words 3、老师实物展示对话检测，汉译英、英译汉，任意指学生读的方式检测单词

学习方法

师生对话，巩固旧知，营造活泼的课堂氛围

直接导入新课，并板书标题

研读目标

学生齐读汉语，老师读英语

呈现

（presentation）

呈现新知

1.创设情境，制造神秘气氛，吸引学生注意。

2.让学生去摸去猜，感知实

物，同时也加深对所学单词的印象。

3.教授单词，注意发音细节，示范读几遍。

4.老师板书时，学生并跟着老师拼读字母，为下一单元学习26个字母打基础。

5.老师将呈现的句型和单词领读两遍。

活动操练

操练

（practice）

在句型中检测单词

老师示范拍手连读

1、多媒体展示

2、学生按顺序依次记忆出现的单词，一会儿单词消失，学生凭记忆找回3.我来问你来答，小小翻译家，我指你读

学生上台，可以选择不同的展示方式，先说明自己的展示方式：

1.我来问，你们来答；

2.“小小翻译家”（给出汉语说英语，给出英语说汉语）；3、我指你读

展示

（show）

给学生几分钟练习时间然后上台展示

Lesson5 how many?

教学设计

小结

（summary）

作业

（homework）

像魔法书包许愿

用所学过的单词编儿歌并记熟

用“lesson4let’s chant”的调，编儿歌

作为下节课口语五分钟的展示

关于本教案的常见问题

Q：lesson05 How Many名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《lesson05 How Many》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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