解决问题（连续两问）优秀教学实录｜教案在线预览

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连加连减教学设计教学目标：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。2、能正确地进行计算。3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。教学重、难点：重点：正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。难点：能正确计算连加、连减。教学过程：一、情境引入师：出示秋天收获的图片，询问学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-24 08:00:00

来源学校

学校：绥中县城郊九年一贯制学校

解决问题（连续两问）优秀教学实录

未知

2018-05-24 08:00:00

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关键词：解决问题（连续两问）优秀教学实录

正文

连加连减教学设计

教学目标：

1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。

2、能正确地进行计算。

3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。

教学重、难点：

重点：正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。

难点：能正确计算连加、连减。

教学过程：

一、

情境引入

师：出示秋天收获的图片，询问学生，这是什么季节

师：李叔叔家收获很多，让我们一起去看看每种农作物都是几个？

复习

师：南瓜孩子地里，一群热心的孩子帮助李叔叔去摘南瓜，我们也去看看吧！

二、新课讲授

1、教学例1 （1）引导学生找出图中的数学信息和数学问题

（2）引导学生列出算式（写在练习本上）

指名学生回答，师板书：28+34+23= （3）学生讨论：你是怎样计算这道题的？同桌互相说说计算方法，然后在练习本上算出来。

（4）引导学生按照运算顺序，分步列两个竖式计算。

（5）指名学生板书：

（6）师：为了写起来方便，可以把两个竖式连写，边说边板书

（7）引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。

（8）练习：让学生完成26页做一做，要求学生用竖式计算。

2、教学例2 （1）南瓜摘完了，怎么把它运回家呢？别着急，大家看，出示视频运南瓜，引导学生观察，找出图中的数学信息和数学问题。

（2）让学生列出算式，老师板书：85－40－26＝

（3）师：为什么这样列式？

（4）师：你是怎样计算这道题的?请写在练习本上

（引导学生根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法）

（5）展示学生的连减竖式

师：除了这个竖式写法，还有不同的写法吗？

如果学生想不出来，引导学生看书本27页小男孩的算法和写法：

第一步：85－40＝45可以口算，不用写算式。第二步：

－26 （要求学生能口算的尽量要口算，口算有困难的可以用笔算）

（6）学生讨论：除了用85－40－26这种方法进行计算，还可以用其他方法进行列式计算吗？

（7）学生回答（师引导学生还可以用另一种方法;先算一共运走多少个？再算还剩多少个？）

（8）师板书：40＋26＝66（个）85－66＝19（个）

（9）把例1例2进行对比，让学生发现算式的特点（连加连减），并板书课题。

（10）练习：27页做一做第1和第2题

三、巩固练习：练习五第1题，第2题的（1）（2）小题，第3题

四、小结：这节课你学会了什么？学生畅谈，师小结。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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