1　春的消息课时教学实录

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春的消息

【学习目标】

1 在阅读过程中认识5个生字

“冈、蝴、蝶、耀、颊”，读准“颊”、“冈”的读音，重点指导“耀”、“颊”的字形；积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。

2 按要求预习课文。能说出自己知道的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

3 在理解课文的基础上，有感情地朗读课文、背诵课文。

4 通过有感情地朗读课文、背诵课文，体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

【教学重点和难点】

1 在阅读过程中理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

2 通过有感情地朗读课文、背诵课文，体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

3 引导学生善于观察周围的事物，寻找和发现春的消息，学习把事物表达清楚。

【教学准备】

让学生观察身边的事物，感受春的气息。

【教学主线】

春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”？通过这些景物，你能感受到什么？

【教学过程】

一

“望春天”，揭示课题。

1 相关知识的导入。

(1) 还记得一年级学过《风姑娘送信》这篇课文吗？

出示片段，进行诵读。

风姑娘把信送给了燕子，燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

(2) 师述：风姑娘把信送给燕子，燕子就知道秋天到来的消息了。告诉别人有关事情的情况，这就是消息。(板书：消息) 2 揭示课题。

送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。春姑娘给我们带来了许多春的消息。我们去野外踏青，我们在暖风里放风筝……大自然给了我们一个生机盎然的季节。春姑娘究竟给我们带来了哪些春天的好消息呢？

引导学生自由想像，进行说话。

如：柳树发芽，小草偷偷钻出土地，冬眠的小动物醒来了……

3 春姑娘也写成了一首诗，来传达“春的消息”。

出示课题，朗读。

二

赏“春天”，学习课文。

1 赏“春的消息”，初读课文。

(1) 播放课文动画。

(2) 安排学生在课堂里预习课文。

要求：

(1) 自由朗读课文，读准字音，读通课文。想想你知道了哪些春天的消息。

(2) 用自己认为合适的方法理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。

(3) 检查预习情况。

出示字词，要求：读准带点字的读音，并能理解划线的词语意思。

春装

山冈

蝴蝶

雀跃

沉睡

照耀

面颊

盼望

．．．．

禁不住

照耀

漂白

牵引

爱怜

雏菊

绿苞

雀跃

．．．．．．①

读词语，说词意。

②

质疑。

③

轮读课文。

④

用“开火车”的形式，进行检查和巩固。

小结：这就是预习。预习的过程中要读课文、学生字、读词语，理解课文，提出问题。预习，可以提高我们的学习效率。

2 找“春的消息”，理解课文。

师：春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”？

(1) 指名分小节朗读情况。

(2) 说一说：我们找到了哪些“春的消息”？

指名交流，随机板书：

春风、春水；

小鸟、蝴蝶；

雏菊、枝头的绿苞；

明丽的阳光、田野里的小草，

(3) 想想，春的消息为什么包含了这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？

归纳：因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。

3 读“春的消息”，体会感情。

(1) 师：春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？

(2) 在反复朗读的基础上，熟读成诵。

三

赞“春天”，品读课文。

师：一年之际在于春，春天让我们充满了希望，让我们充满喜悦。让我们脱下冬装，带着对春的向往，一起来赞美春天！

1 选取自己喜欢的1~2个小节有感情的朗读，比一比谁给大家带来的春天的消息最多？

2 读中抓字词训练

例：风摇绿了树的枝条。

探讨：“摇”字是不是可以用其他字来代替？比较哪个好，想想为什么？

3 配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感，赞美春天。

四

“找”春天，拓展实践。

师：“春的消息”还有很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现得更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画美丽的春天。

1 积累诗歌中描写生动的词语或句子。

(1) 读词语。

(2) 多音字组词：漂、禁、吐。

(3) 想想下列词语的意思有什么不同，选择合适的词语填在括号里。

盼望

希望

愿望

失望

实现两岸和平统一是海内外中国人的共同(

)。

老师和家长都(

)我们能健康成长，我们可不能让他们(

)。

我们(

)着能够快点长大。

2 动手画美丽的春天，收集自己喜欢的描写春天的诗歌，和同学一起开诗歌朗诵会。

板书设计：

春天来了：树绿鸭白

追寻春天：树林山冈

蝴蝶飞舞

雏菊展颜 展示春天：枝头吐绿

溪流歌唱 太阳明丽

嫩草破土

林间美

山冈美

田野美