32　全神贯注教案公开课一等奖

32、《全神贯注》教学设计

教材分析：

《全神贯注》是沪教版三年级下册第七单元的一篇课文。这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。本单元主题是名人故事，训练重点是通过一件事，表现一个人的道德品质。

学情分析：

1、语文核心素养学生已有所习得。通过略读课文的学习，可增强自主阅读能力，可继续体会通过语言、动作等表现人物的写作手法。

2、学生对“全神贯注”的意思已知晓。通过感受法国大雕塑家罗认真和忘我工作的美好品质，可以熏染思想、指导践行。

教学目标：

1、我会认读本课的生字，并用学过的方法理解并积累“全神贯注、挚友、端详、径自”等词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，我懂得要做好一件事，就必须全神贯注的道理。

教学重点：

通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。

教学难点：

学习罗丹认真工作的态度，懂得要做好一件事，必须全神贯注的道理。

教学准备：PPT课件

教学过程：

－、导入新课，扣题激趣。

1、谈话导入：同学们，我们学过哪些形容一个人做事注意力集中的词语？

2、板书课题，指导书写“贯”的笔画。

3、齐读课题。今天，我们一起来学习一篇有关全神贯注工作的故事。

二、初读课文，整体感知

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查认读词语情况。（PPT出示）

全神贯注

径自

端详

茨威格

莫名其妙

邀请

挚友

痴痴地

3、检查朗读课文情况。

4、说说课文主要讲了一件什么事？

三、细读课文，体会罗丹工作的全神贯注。

1、简介作者。（PPT出示罗丹头像，简介罗丹。）

2、再次走进文中，找出罗丹全神贯注工作的句子。

3、交流句子并抓住关键词体会：

（1）PPT出示句子：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。

◆理解“端详”一词的意思。体会到罗丹认真的工作态度！

◆指导有感情地读一读这句话。

（2）PPT出示句子：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

◆指导朗读句子，体会“一会儿上前和一会儿后退”的情景，感受罗丹的专注。（板书：一会儿、一会儿）

◆再读句子，想象说话：

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴嘴里叽哩咕噜的，他好像跟谁在说悄悄话：

忽然他的眼睛闪出异样的光，又似乎在跟谁激烈地争吵：

（3）出示句子：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。

◆“吱吱响”、“不停地挥动”看出罗丹工作时忘我的状态。

◆指导读句，想象说话：

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动，

（4）出示句子：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地呼了口气，重新把湿布披在塑像上。

◆从“一刻钟、半小时、大约过了一个小时”从这些描写时间的词语中进一步体会罗丹的全神贯注。指导读好这些表示时间的词。（板书：一刻钟、半小时、大约过了一个小时）

◆抓住描写罗丹动作、神态的词，“痴痴地微笑、轻轻地吁了口

气进行反复地朗读、体会罗丹工作时“像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”的如痴如醉的境界。

4、师生配合朗读第二自然段，注意读好文中的关键词。

四、深入文本，懂得要做好一件事，必须全神贯注的道理。

1、PPT出示最后一段，体会“要做好一件事，必须全神贯注的道理”。

2、茨威格在罗丹的工作室里学到了什么？生自由发言

3、让我们再来读读茨威格的话吧！

五、课外拓展阅读。

1、罗丹全神贯注工作的故事给我们留下了深刻的印象，我再给大家推荐两篇名人故事，大家利用课余时间看看，同学之间相互交流一下！

PPT出示《牛顿的故事》、《陈毅看书吃墨水的故事》

2、最后，老师还想送给大家一句名人名言

“应当摈弃那些令人心颤的杂念，全神贯注地走自己脚下的人生之路。——斯蒂文森”

板书设计：

32全神贯注

罗丹

一会儿

一会儿

一刻钟

半小时

大约过了一个小时

如痴如醉