14 * 花边饺子里的爱课件配套优秀教案案例

14花边饺子里的爱

教学目的：

1．知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语

2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

教学重难点

引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

教学方法：讲授法、讨论法等

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

教学过程

一．导入新课

出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了着个题目，你想知道什么？

二．自由读课文

1．自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？

2．课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？

三．再读课文，感悟理解

1．妈妈为什么要包花边饺子？

2．“我”为什么要包花边饺子？

3．课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？

4．联系生活实际，说说自己有什么感受？

四．有感情的朗读课文

五．巩固练习

1．读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来

2．在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。

第二课时

教学目标：

1.学习本课生字，并通过查字典学习词语，培养自学能力。

2.有感情朗读课文，感悟浓浓母爱和作者的孝心。

3.联系生活实际加以理解。

教学重难点：

1.感悟浓浓母爱和作者的孝心。

2.联系生活实际加以理解。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，你们爱吃饺子吗？都吃过什么馅的饺子？什么形状？今天我们就跟随作者一起去看花边饺子是如何包的？去体会一下花边饺子里的爱。

2.板书课题，齐读课题。

3.同学们，课前我们已经预习了这篇课文，相信大家都有一定的收获。那么，预习了这篇课文你有那些收获？读了这篇课文，你积累了哪些新词？过渡：我发现大家很会学习，通过预习我们初步了解了文章的内容，积累了一些新词。

二、初读课文

1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子，停下来多读几遍，一会儿把你认为你读的最好的句子或段落给大家展示一下。

2.指名读，生评价。

过渡：同学们，读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，就是说读书要带着问题去读。三、快速浏览课文，完成检测。

1.出示检测题，小组讨论交流。

（1）、把描写花边饺子样子的句子用“（

）”括起来。

（2）、课文围绕“花边饺子里的爱”写了几件事？

（3）、用“====”画出文中的中心句，想一想它在文中起的作用是：______________________。2.反馈。过渡：书读百遍，其义自见。

四、品读课文

1.默读课文，思考：哪些句子或段落深深的打动了你？用“——”画出来，认真体会一下，在旁边写出自己的感受，先独立思考，再小组讨论。

2.交流反馈。

3.出示两句话：

①我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，她把肉馅儿的饺子都捏上花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

②她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。

问题：“花招”指什么？妈妈为孩子做的花边饺子和我为妈妈做的花边饺子有什么不同？它们的共同点是什么？过渡：小小的花边饺，浸满浓浓真情，它是爱的象征，让我们通过自己的朗读来表达浓浓的爱吧，齐读最后一句。

4.出示中心句，朗读。

5.出示《游子吟》，生读，谈理解，师朗读。

五、拓展延伸配乐出示一组图片，学生欣赏。爱是无形的，它需要我们用心去感受，也许，爱是夏夜里妈妈轻轻摇动的扇子；也许爱是生病时，爸爸沉重的脚步；也许爱是儿女搀扶妈妈的手！只要我们用心去感受，就会在我们自己的生活中发现爱，你发现了什么？

六、课堂练习

（一）、根据课文内容填空。

1、本文是按________顺序来写的。

2、课文围绕“花边饺里的爱”写了两件事：第一件小时候妈妈为我们包花边饺；第二件___________包花边饺。

3、本文是以___________为线索，写出了伟大的母爱。

4、《花边饺里的爱》表现了母亲对儿子的______和儿子对母亲的

______。过渡：这节课，我们用发现爱的眼睛，寻找到了一份永恒而伟大的爱；同时又用我们充满爱的心灵，分享了身边的爱。希望同学们在以后的生活中，在享受爱的同时，也将我们的爱播撒出去。

七、布置作业

1.把自己喜欢的词语和句子抄在摘抄本上。

2.课外实践：向自己的父母长辈献一份爱。