10的加减法优质课教案设计

人教版小学数学一年级上册第5单元6---10的认识和加减法

《10的加减法》第1课时教学设计

课题

10的加减法

课型

新授课

备课时间

2017年10月20日

授课饶河农场小学

闵燕

上课班级

一年二班

上课时间

2017年10月25日

人

课 标

小学数学课程标准第一学段（1----3年级）一、数与代数（二）数的运算：能要 熟练地口算20以内的加减法

求

课标分析：这条要求的维度目标为结果性目标，行为动词是口算，学***分

是掌握，学习内容是20以内的加减法。其它重要信息是能熟练地。

析

《10的加减法》是人民教育出版社出版的九年义务教育教科书一年级上册第五单元的教学内容。教材采取的是让学生对照点子图直接利用 10 的组成进行计教

算，并且呈现的形式是先让学生根据算式写答案，逐步过渡到让学生自己根据点材

子图去填，最后取消点子图。《10 的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握 10 分

的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间析

的联系的基础上进行教学的。《10 的加减法》是以后学习 20 以内进位加和退位减的重要基础，因此应该重视学生已有的基础，在自主参与、主动探究中引导学生建构知识，帮助他们自主探索出 10 的加减法的所有算式。

学

情

分

析

本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。

课标要求“能熟练地口算20以内的加减法”。教材分析中提出：《10 的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握 10 的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。通过对课标和教材分析，确定以下为教学重点。

教学重点：正确口算有关10的加减法。

教

学

重

点

1

教

学

难

点

课标要求“能熟练地口算20以内的加减法”。

学情分析中提出:本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础

。通过对课标和学情分析，确定以下为教学难点。

教学难点：理解10的加减法口算的算理。

1．通过摆硬币活动学生掌握10的加减法的口算方法，并能正确口算。

2．通过找朋友,摘苹果,闯关游戏学生能用10的加减法去解决生活中的简单问题。

3．通过小组合作交流让学生经历操作、观察、归纳等数学活动，进一步培养学生学习数学的兴趣。

学

习

目

标

教具

多媒体课件、数字卡片10张、10的加减法质量检测题卡。

教学流程：

一、复习回顾，导入新课。（约2分钟）

师：上节课，我们学会了10的认识，学会了10 的组成。这节课咱们先玩对口令的游戏。我说1 生：我对9，1和9 组成10。

师：我说5。

生：我对5 ，5和5组成10。

教

学

流

程

师：我说4。

生：我对6，4和6组成10。

师：我说8。

生：我对2，8和2组成10。

师：我说3。

生：我对7，3和7组成10。

师：同学们记得可真棒!

【设计意图：通过师生对口令的游戏，学生在快乐中对上节课的10的组成进行了复习，使学生轻松愉快地进入学习状态，为本节课的教学做好了充分的准备。】

二、自主参与，探究新知。（约13分钟）

1、师拿出1角钱的硬币介绍摆硬币的游戏。

2

师：现在咱们玩个新游戏，摆硬币。这是什么？1角钱的硬币。我们把印有1角的看作是正面，有兰花的看作是反面。老师手里有10枚硬币。请同学们仔细观察，看老师是怎么把硬币摆在展示台上的。

教师在投影展示台上摆1枚正面，9枚反面。请学生列2道加法算式和2道减法算式。

生：1+9=10

9+1=10

10-1=9

10-9=1 师：你能说出每道算式表示什么意思吗？你是怎样想出算式结果的吗？引导学生根据10的组成，说出题目的计算方法。（学生边说师边列出板书）

2、两个同学小组合作摆10枚硬币，合作交流，自主探究出关于10的加减法的其他算式。

师：请两个同学小组合作，通过摆一摆，说一说，写一写。看你还能列出什么算式？

生：

2+8=10

3+7=10

4+6=10

5+5=10

8+2=10

7+3=10

6+4=10

10-5=5

10-2=8

10-3=7

10-4=6

10-8=2

10-7=3

10-6=4 （学生边汇报边板书）

3、学生齐读黑板上的所有算式。读完之后仔细观察，你都发现了什么?

学生汇报，两个加数相加都得10。两个加数交换了位置，和不变。被减数都

是10，减数和差交换了位置。

师：同学们发现得可真多，这就是我们这节课要学习的新的数学知识10的加减法。（师边说边板书）

【设计意图：通过小组合作摆硬币，然后在交流汇报中得到关于10的加减法的全部算式，最后引导学生利用

10 的组成进行10的加减法计算，从而掌握计算方法，学生在自主探究的活动中获得了成功的喜悦。同时本环节完成了学习目标第1条目标：1、通过摆硬币活动学生掌握10的加减法的口算方法，并能正确口算。学习目标第3条目标:3、通过小组合作交流学生经历操作、观察、归纳等数学活动，进一步培养学生学习数学的兴趣。并且通过摆硬币小组互相交流突出了

3

教学重点“正确口算有关10的加减法”。同时也突破了教学难点“理解10的加减法口算的算理”。】

三、实践应用、巩固新知。（约20分钟）

1、师把准备好的10张数字卡片随机发给10名学生。用这节课学的数学知识玩“找朋友”的游戏。

2、我会算。（课件出示）

师：小孔雀看到大家玩得这么开心，它也跑来凑热闹了，让我们一起去瞧一瞧，你知道美丽的羽毛上填几吗？用10减去尾巴上的任何数，请算出得数。

3、摘苹果游戏。（课件出示）

4、闯关游戏。

第一关，在

里填数,使每条线上三个数相加都得10。

4

第二关，看谁能说出最多两数相加得10的算式，小组互相讨论。

第三关，考考你。

5、练习巩固，一图四式。

5

看图列式。

6、知识拓展。

【设计意图：通过各种游戏，使学生在快乐中学会了本节课的新知，并有层次,有梯度的练习，能够使学生利用所学的知识解决生活中的问题，不同程度的学生得到了不同程度的提高，培养了学生的思维和解决问题的能力，更能促进学生把知识和技能转化为智力、能力。本环节完成了学习目标第2条目标：2、通过找朋友,摘苹果,闯关游戏学生能用10的加减法去解决生活中的简单问题。】

四、

小结课堂，整理新知。（约2分钟）

通过刚才的学习，你们都学会了什么？（学生汇报）看来同学们的收获很大，老师相信你们一定能用学到的知识展示你们的本领。

【设计意图：通过学生谈感受回顾本节课所学到的知识，加深学生对知识的印象。然后针对一年级小学生的特点布置口头任务，让学生将所学的知识说给父母听，不但使父母了解孩子的所学，又使学生逐步养成懂得梳理知识的习惯。】

6

五、布置作业，检测新知。（约3分钟）

1、看谁算得又对又快。

2+8= 5+5= 7+3= 1+9= 6+4= 10-1= 10-8= 10-6= 10-3= 10-5= 10-9= 10-7= 2、在□里填上几，上下相加得10。

10＜

9 2

4

6

8

9

3

5

？个7

3、看图列算式。

比一比？个10个

【设计意图10的加减法课堂质量检测题卡的设置是课堂学习的巩固和延伸。通过练习题的检测，使学生所学知识技能得到进一步的巩固和提高。】

五、板书设计

10 的加减法

1+9=10

2+8=10

3+7=10

4+6=10

5+5=10

9+1=10

8+2=10

7+3=10

6+4=10

10-5=5

10-1=9

10-2=8

10-3=7

10-4=6

10-9=1

10-8=2

10-7=3

10-6=4

7